浅谈小学科学如何培养学生的探究能力.doc

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1、全市中小学教育技术论文评选文稿（小学•科学教学论文）浅谈小学科学如何培养学生的探究能力内容摘要：面对新课程中提出的“科学教育要以探究为核心'，的精神，科学教育必须要有一种全新的学习方式来指导和实施。在科学实验课上，教师不仅要引导学生经历探究，更应该注重探究活动的效益和探究能力的培养。这就要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标。同时给予有效的指导，以追求学生真正在探究中有所收获。关键词：科学探究电教技术方法评价列夫•托尔斯泰说过“如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造,那他一生将永远是摹仿的抄袭”。作为教师，我们的教育

2、必须是培养创造型人才的教育。而小学科学课正是以培养学生科学素养为宗旨，要培养学生的科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学探究动机等基本素质。教师要向学生提供充分的科学探究机会，使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。（一）精心设疑,激发兴趣科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。它既要有激情，更要讲究方法。而质疑是创新的起点，许多科学发现都是从疑问开始的。因此，在教学中要努力引导学生生疑、质疑、释疑。教学生学会在本节所学

3、知识的重点、难点、关键处提出问题。如，我在教学六年级下册《物质发生了变化》时，先让学生思考：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？学生根据常识回答说不会有变化，但科学结论是要经过实验证明才能够给定的，于是引导学生实验，然后得出：类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化。此时我接着提出这样一个问题：“给白糖加热，会发生变化么？如果会，那会发生哪些变化呢？”一石激起千层浪，同学们纷纷提出自己的观点，并提出了另外一些新的问题：热天时白糖裸露在外会变得黏糊糊的，是不是白糖变成水了呢？此

4、时，学生的探究热情很高。通过这样一系列问题的探讨，学生对知识的理解、应用自然上升到了一个新的层次。极大地提高了学生学习兴趣。(-)运用电教,增强感知教学中要求学生观察的内容很多，但是有些内容需要观察的时间很长，当堂课根本无法完成。这时，可以利用电教技术的丰富表现力，利用它把在教室里或在当时当地无法看到的，但又必须让学生观察的事物展示在他们的面前，再现事物发展的全过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，使学生在很短时间内完成观察任务。在教学六年级《月相变化》《日食和月食》、等内容时,虽然我们可以通过课本上的照片来解释，也可以用相关挂图进行直观教学，

5、但实际效果总是不尽如人意。利用多媒体，我们便可以将月相的产生、形成过程直观形象地展现在学生面前，跨越了时空限制，最大限度地满足了学生的求知欲望。实验探究在小学自然教学中占有相当重要的地位，它是科学探究的重要一环，有助于培养学生实践能力，帮助学生理解知识点。但有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制，不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种网络技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示、或对现象进行放大、延时等操作，使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。如教学中涉及到的一些地震、火山喷发、

6、古代生物等很难见到的自然事物、景观，就可以利用多媒体技术展示在学生眼前，使学生如临其境，印象深刻，不仅在知识上得到满足，而且学习情感、态度上更是得到整体提高，其效果是传统学习方式所无法比拟的。（三）课内外结合，让探究成为常态达尔文说过“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱,坚持长期探索。”因此积极开展课外科学研究活动，力求把探究活动化为学生们乐于从事的经常性活动，使他们在活动中拓展知识，发展兴趣，锻炼能力，促进其观察能力的培养。如我在教学三年级上册《植物》这一单元时，在课堂教学前和教学后，都会让学生们注意观察校内、马路边和公园里的花

7、，对花的颜色、形状、气味和名称进行更深入的了解。另外学生通过课外观察活动，将会发现许多有趣的事，如种子是怎样发芽的，金鱼怎样吃食，蚕宝宝的一生是怎样变化的等。这不但使学生扩展了自然知识，使他们的观察内容有了新意，而且增强了他们对自然事物的极大兴趣，养成了良好的、认真细致的、坚持不懈的观察习惯，促使了其观察能力的进一步提高。（四）积极评价,让学生在探究中成长课程标准中强调“科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展,因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中”。因此，科学探究能力的评价不仅要关注学生的探究结果，更重要的是关

8、注他们的探究过程。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验。如："你真