《古诗两首》写字课教学设计与反思.doc

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1、《古诗两首》写字课教学设计与反思张小华课前准备：教师：小黑板（打好田字格）、录音机、古筝曲磁带。学生准备：小学生《写字》书、钢笔、练字本教学流程：一、复习导入：同学们，前面我们刚刚学了两首古诗，一起来背诵一下。古诗读起来朗朗上口具有声律美。这节课我们还要领略其中文字的书写之美。板书课题。要想写好字，我们有一个口诀，还记得吗？（看一看，写一写，对一对，评一评，练一练）二、指导写字这一节课我们要闯三关（生字关一一词语关一一句子关），同学们有信心吗？第一关：生字关1、出示《古诗两首》生字：螺、眉、溪、峡、君

2、。这些字你会读吗？2、看一看：a.观察一下这五个生字，分别是什么结构的字？（螺、溪、峡是左右结构，眉是半包围，君是上下结构）b、观察一下这三个左右结构的字，它们有什么共同值得注意的地方？（左窄右宽）要想写好这三个字，你憩提醒大家注意什么？（学生从字的占格位置、关键笔画等方面提建议）3、写一写：8、教师在黑板范写一个最难的，学生跟着书空。（边写边提醒注意事项）b、学生在《写字》书上先描红这个字再练写两遍。（师巡视指点，纠正坐姿执笔姿势，并把发现的有代表性的问题字写在黑板上）。4、对一对。写完之后和例字对

3、一对，看看自己哪里写得好，哪里写得有问题。5、评一评。a、点评一下黑板上的问题字，“病“在什么地方？b、同桌之间互评一下对方的字。评价标准：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）整个字的间架结构是否合理？（4）关键笔画写得怎么样？6、练一练。a、经过互评之后，一定有所收获，把这个字在《写字》书上再写一写。7、除了左右结构的字，“眉”和“君”你觉得写的时候要注意什么？老师用同上的方法范写一个字。8、自主练习：让学生在《写字》书上按照“读贴一描红一临写”的顺序练写剩下的生字。（配乐）写完后对一对

4、，把写得不规范的字在练习本上再写一遍。第二关：词语关1、回顾一下写词语的要求：整齐美观大小匀称。2、选取两个难的词语先让学生临写。指两名学生板演。3、集体评板演。同桌互评。4、继续练写词语。第三关：句子关1、“病句诊断”小黑板出示一个学生提前写好的问题句子：湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。2、让学生交流“病因”：字的大小不匀称，不在一条线上，个别字写得不美观……3、学生才艮据注意事项临写剩下的句子。（配乐）三、评比总结：小组内比一比，评出今天本组的书法之星，被评星的同学起立，全体给他们掌声鼓励，老师奖

5、印书上一颗星星，没评上的同学要把自己的字和这些同学比较一下，找找差距，下次争取获星。师：这节课同学们通过自己的努力进步都很大，连闯三关真是了不起，相信只要大家持之以恒的写字，人人都会成为小小书法家。四、布置作业：1、练完剩下的字，把自己的字回家展示给爸爸妈妈看。2、请书法之星将自己今天的《写字》打开夹到班里的宣传夹子上展览一天，大家都来欣赏学习。教学反思：“字如其人”这句话我一直比较认同，也经常对学生说：“字就像你的第二张脸，我们耍爱惜这张脸。写-笔好字，走到哪里都得意!”我觉得做为一名语文教师，我们

6、有责任也要有耐心教育我们的学生：端端止止写字，堂堂止止做人。写字，既是学生语文基本技能的训练,也是识字教学过程的■•个极其重要的环节。“学然后知不足，教然后知困。”，最近听了我们名师工作室刘晓丽老师的写字课，自己也执教了一节写字常态课，边听边学，且讲且思，经过各位老师的点评以及自己的反思感觉收获很大，把口己的一些认识总结如.H：一、学会观察再练写俗话有“得心应手”一说，观察是认识事物的基础。我觉得指导学生写字要先让学生先得之于心才能应之于手。如何才能得之于心，只有通过观察。我在教写字的时候第一步就是“

7、看一看”，一个“看”字可不简单，它需要学生看这几个方而：（1）字的整体结构（2）、字的占格位置。（3）字的关键笔画。要写好字先会赏字，指导学生学会观察是一个循序渐进的过程，首先要让他们明确我们汉字的结构特点，弄清有哪些常见结构，这样才能有针对性的去整体把握字形特点。找字的关键笔画是重屮之重，我经常这样指导学生观察：“看看这个字，要把它写漂亮，你觉得哪一笔很重要？你想提醍大家注意什么？”刚开始的时候学生观察总是不得要领，找了很多不重要的笔画，觉得哪一笔都很关键，这个时候我觉得老师绝不能打击他们的积极性，

8、要对他们的观察给予鼓励，然后提醒他们再看一看，比比谁火眼金睛，找的笔画最重要。在“对一对”和“评一评”环节也考察锻炼了学生的观察能力，诊断问题字的病因，评价别人字的优缺点都需要会看，只有会观察会欣赏了，自己写的时候才能有所注意。写字是个慢功夫，观察能力的培养也不是一日之功，随着时间的推移，相信他们赏字的能力会逐渐提高。二、教师范写很重要重点字教师一定耍范写。教师的率先垂范可以让学生对“如何写”有更直观细致的认识。当然教师的粉笔字可能没有书本上的例字那么标