GRE冲刺阶段105道数学难题总结.doc

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1、GRE冲刺阶段105道数学难题总结  1.n个数从小到大排列,求(n-1)/4,设商为i,余数为j,则可求得1stQuartile为(第i+1个数)*(4-j)/4+(第i+2个数)*j/42.4个*,2个·的排列方式15(=)3.5双袜子,同时去2只,刚好配对的概率。  4.40人说French,60人说Russian,80人说Italy,说两种语言的有50人,说三种语言的有10人.共有125人,问不说这些语言的有几人.Key:125-(40+60+80-50-10*2)=155.等腰直角三角形边长2加2倍根号2,求面积。  6.某种溶液浓度为125gramperlite

2、r,转换成ouncepergallon,求表达式.已知1ounce=28.xxxgramand1gallon=3.875liter7.x,y,z均方差为d,求x+10,y+10,z+10的均方差(d)8.1的概率是0.8,2的概率是0,6,问是1或是2或是both的概率,1-0.6*0.8(数字瞎编)=0.92.9.还有一组测量数据中,12.1比mean低1.5个标准差,17.5比mean高3.0个标准方差.问mean是多少.13.9(设标准差为X12.1+1.5x=M,17.5-3X=M)10.图表题,1992年总和是50,96年是60,每年至少增长1,问最大的年增长:7

3、.011.x+y=5&2x+2y=8之间最短距离与1比较<112.以40miles/hour速度经过一1.5miles的路,若超速则罚款fine=50+(速度-40)*10,现一人用108秒通过此路,问她的fine=?key15013.xyztogatherfinishthetaskfor9hour,xytogatherneed12hour,zaloneneeds?hour.key3614.直线l.在X轴截距是3,在Y轴截距是4。  直线m.在X轴截距是4,在X轴截距是3。  比两个直线的sloop.注意都为负m>l15.从一堆6个什么东东(blesket?不认识的单词)里

4、取4个共会有15种不同的可能,如果从8个里面取4个会比从6个里面取多多少种可能?我选的是55.这题有点怪,不知为什么它还要把15说出来。  难道是我理解有误?16.一个表3分钟慢一秒钟,问慢3分钟要过多少分种?540分钟17.3/0.0001与3/0.000099比大小18.在一个图表题里考到了median。  这题比较不好做,还是罗马数字题。  是有关选民选举的比例,两块饼饼统计图,一饼是参选人x,y的支持率,另一块是选民们的收入ine(?)。  从图中收入少于3000的选民有58%,所以说选民收入median在收入少于3000的里面。  19.有一题问下面这个数里能找出

5、的最2的最大次方的factor是多少?(2^5)(12^10)(18^6),指数可能不是这个了,不过意思是这个意思。  20.1-10中选出两个数,可重复,问是都是偶数的概率。  3/421.只有一道难题(50+50*X%)(80+80*X%)-50*80=5400,求X22.a组{8,9,10,11,12}.b组{25,26,27,28}问各抽出一个两个数相加结果几种情况823.一个两位数n,十位数是U,个位数是5,有一表达是E=(n^2-25)/100,用U表达E。  KEY知道n=10*U+5,其他就easy了。  24.三个R=1的圆两两相切,三个切点A,B,C(有

6、图示),问三段优弧(长的那段,图中为黑体)AB,BC,AB之和25.一四边形4,5,12,x(顺势针)问x的取值范围。  326.1从小于100的正整数里取出两个a和b,比较a和b都是偶数的概率和a+b是偶数的概率那个大?不用算了,a+b是偶数的时候a和b可以都是奇数,所以后者大。  27.M和R是围成一个圈的n个人中的2个,从这些人中抽一个中奖,问R恰好在M右边的概率和R中奖的概率比大小(1/n-1,1/n)28.某物原价20$,现降价30%,在此基础上再降价20%,问现价.20*0.7*0.8=11.229.有问连续掷6次硬币,其numberofoute和18进行比较3

7、0.告诉一个cube的表面积,求周长31.一个三角形,三条直线的坐标给出,问角度,最后算出是一个直角三角形32.给你一个边长为3的三角形,让你比较与其他几个图形的面积哪一个相等。  33.4位密码,3个x一个k,可能组成密码的个数与3位p,e,s可能组成密码的个数比较。  小于34.从4个蓝球2个红球中抽两个,第二个是红色的概率蓝红+红红=(4/6)(2/5)+(2/6)(1/5)=1/335.N>4,比较N~2-6N+8与N~2-6N+9小于36.P1,P2,P3,。  P1=1.P(n)=24P(n-1)+8.

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