对高效课堂的思考.doc

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1、对高效课堂的思考德兴二中舒文新 在平时的课堂教学中，我们经常见到这样的情景：教师教得很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学生学习效果却不佳；有些课堂上学生很热闹，但考试成绩却不好；有时教师早出晚归，加班加点，兢兢业业地耕耘着，课堂上不遗余力地向学生传授书本上的所有知识，对每一篇文章，每一个例题进行深入浅出的讲解，好像教师讲得愈多，学生的获得就愈多，教师不知疲倦地讲解，学生机械重复地记忆，教师照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲……高耗低效，原因何在？高效课堂，路在何方？通过学习和思考，今天我想谈下我个人对高效课堂的思考：（一）、努力构建自主课

2、堂：学生因自主而发展多年的教学实践，让我们发现，学生获取知识并不是你硬灌输给他，他就可以掌握的，他需要一个自己体悟的过程。可见，把学习的过程还给学生，让学生自己生成知识，才能真正建构起属于他自己的知识体系。这样，创新能力、成功的快乐等积极的情感才能同构共生。明白了这一点，我们就会把课堂真正还给学生，而不是自己独霸讲坛，从而降低了无效劳动。另外，让学生在体验中自主发展，课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作。（二）、努力构建互助课堂，课堂因互动而

3、精彩所谓“互助”，就是基于学生互动基础上的互相帮助，主要体现在学生教学生、学生帮学生、学生评学生、学生影响学生、学生启迪学生。互动才能高效。目前我们的大部分课堂之所以是低效的，主要在于课堂没有进入真正的互动状态，部分课堂只存在着“点”与“点”的互动，即教师只与好生互动，只与少数被提问的学生互动的弊端，而缺乏生生之间的互动。明白了这一点，我们的课堂教学如何经常让学生与学生之间有交流、合作的机会，实现课堂由“教堂”向“学堂”的转变，一定会出现更多的课堂精彩。（三）、努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效教学在于营造一种氛围，有效的教学应使学生获得对该学科

4、学习的积极的情感体验，课堂不快乐，人生不快乐；课堂不精彩，人生不精彩，这正是“快乐”成为高效课堂构成要素的原因，要想每一堂课都像故事一样美妙，教师在备课时一定要下很大的功夫去思考。实现高效课堂并不是一说就能做到的事，这需要我们平时多学习、多思考、多想出好的教学方法，让课堂变成学堂，让课堂焕发出生命的活力。