创设“自主、合作、探究”学习氛围 培养自主创新能力.doc

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1、创设咱主、合作、探究”学习氛围培养自主创新能力山西省孝义市屮阳楼屮心小学王壮峰摘要：木文分三大部分对小学语文教学如何创设白主、合作、探究的学习氛用，从而培养学生的H主创新能力进行深入思考。1.改革教学，倡导民主；激发情感，鼓励探究，培养白主求知的意识，激发学生学习热情；2.做到五个“注重”着力培养学生合作精神，加强团结协助：注重建立合作小组，注重精选合作内容，注重引导独立思考，注重体现合作意识,注重建立评价机制；3.从六个方面促进学生大胆探究创新：启迪思维，放飞想象；正面引导，育•观感受；动静搭配，手脑并用；群策群力，各抒己见；活动为主，实践为先；热情接受，创造性提高。关键词：白主合

2、作探究研究在小学语文教学屮创设白主、合作、探究的学习氛伟I，是实施索质教育，贯彻《语文课稈标准》精神，也是实现语文现代性教疗的行Z有效的教学方法。人类的进步，科学技术的发展突飞猛进，教育改革口新月异，如何“培养学生H主、合作、探究学习方式”已成为当今教冇流行的话题。为期十三夭的培训使我感受颇深的是：小学语文教学屮构建H主、合作、探究的学习方式势在必行。一、培养H主求知的意识，激发学生学习热情心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本，应始终坚信学习者可以白己教育白己，发展白己的潜能，最终达到B我实现。”“一切为了每一位学生的发展”是新课稈的核心理念。挖掘孩了各方面的潜能，使每一位孩

3、了在成长的道路上淋浴的都是阳光与雨露。（一）改革教学，倡导民主。营造轻松和谐的教学氛伟I,是实施白主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生白主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手,上课手背示等许多制约学生思维发展的传统习惯。在课堂上，提出学生白由发言，H愿到讲台前演示；也可以白己选择学习内容和合作伙伴，教师不断鼓励学生采用适合H己的、白己喜欢的方式学习……这样做的结果，真正给予了学生B由，放松了学生身心，还给学生无拘无束的学习空间。使学生激发了灵感，发展了个性。如在教学李白《静夜思》一课时，我鼓励学生采用适合白己的方式学习，有的同学擅长朗诵，就让其朗诵。有的同学愿意说

4、，就让其把故事描绘的景象说出来。有的同学擅长恫iiHii,就让英把故事描绘的景象画下来，给诗配画。在一节课屮，学生圆满完成了学习任务，且学习兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高。充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。（二）激发情感，鼓励探究。让学生养成质疑问难的习惯，是H主学习的有效举措。古人云：“学起于思，思源于疑。”要让学生学会学习，H主学习，应让学生参与教育的全过稈。很多课堂是优生与教师的对话。常言道：“愚蠢的老师是都给学生以真理，而聪明的老师教给学生获得取真理的方法。”教学过稈即以学生为主体，主动参与积极探索的全过稈,要把传授知识改变成激发学生求知欲、好奇心，创造精神和开发学生

5、潜能的学习活动过稈。教师要在教学屮把教学目标转化为学生的学习目标，引导学生用已有的知识去探索未知的领域，以求得真知，要用心点燃学生情感火花，不断鼓励学生大胆探索，以不断获得知识为目的。教冇艺术家邱旭华老师的“先学示导，先练后讲”的尝试教学法，明确地把学生推到主体、主动地位。尝试教学模式的教学进程闪耀着改革的火花。因此，教师要教给学生自学方法。要多征求学生意见。学生愿意采用哪种方法去学，就采用哪种学习方法。学生愿意怎样学就怎样学。这样才能让学生主动参与教学过程。课堂上要鼓励学生主动陈述自己的意见、见解。让学生大胆地说，人人说，想说什么就说什么。经过锻炼，逐步做到正确流利地说,愉快动情地

6、说。只有师生备抒己见，才能形成民主、自由、愉快、和谐的课堂气氛。要让学生主动发言，淡化学生冋答内容正确与否的评价。要关注学生冋答行为的评价。要及时给予鼓励，尽量不批评或少批评学生。要用放大镜去寻找学生的优点、长处、闪光点。用这一亮点照亮学生前进的道路。让学生做到自我管理、自我教冇、自主学习。要弃Z“扶”，实施“放”，通过不断实践，以激发学生的学习热情。二、团结协作，培养合作精神在现代生活屮，交流与合作是现代人必备的能力。在教学屮，我们就应该注意培养学生清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作的能力。语文这门学科为我们提供了很好的合作学习的机会，从中培养和提高

7、学生合作学习的精神和竞争意识，培养学生善于与人合作，与人交流的学习习惯，促使学生在“合作”屮获知。首先，教师在教学屮要转换角色。变传统的学生学习的指挥者、统治者为学习的组织者、合作者、使自己成为学生求知的伙伴。再次，教师要指导学生合作交流的方法，培养学生敢于发表自己的见解，表现自我才能，而又乐于听取他人意见的良好学习习惯，提升学生合作、交流、协调的能力。（一）注重建立合作小纟R。以前后两桌，四人为一组，尽量考虑到学生性格、个性特征、学习成绩等因素，合理搭配