科研报小报-姜华.doc

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1、“导学自主三步”“导学自主三步一课循环课堂教学模式”应包括“三步五环节”，即三个阶段五个环节。第一步，教师导学阶段，也就是第一个环节——教师指导学习环节；第二步，学生自学阶段，也就是第二个环节——学生自主学习环节；第三步，学生互学阶段。在学生互学这一阶段中，共包含三个环节，也就是第三个环节——组内互动讨论环节，第四个环节——班内互学交流环节，第五个环节——共享学习成果环节。主办单位：哈尔滨市公园小学校主编：史春慧责任编辑：姜华出版时间：2014年6月爱国主义教育首先，应该注意树立时代感强的、与孩子生活实际贴近、孩子们感兴趣的榜样人物，如体育明星、航天英雄等，易激发起孩子们的崇敬感，让

2、孩子感受他们的爱国情怀；　　其次，学习过去年代的爱国人士，一定要结合学习历史，帮助孩子在历史环境中认识英雄的信仰和高尚品质；　　再次，深刻挖掘英雄人物的内在精神，尽可能以孩子的视角和思维特征去认识英雄人物的行为，把榜样与孩子实际真正连接起来；　　第四，运用家庭生活亲密、随时、琐碎等特点，把爱国主义的榜样尽可能生活化、具体化、形象化，从小事、小节、细致具体的行为入手，向榜样学习。“岗位练兵宣传报道栏”——结合“自学——互学——导学”培养学生问题意识发现问题和提出问题，需要摆脱习惯认识的束缚，它比解决具体的问题更加富有创造性，因此，要培养学生的创造能力，就要培养学生发现问题和提出问题的能

3、力。我们必须创设一个良好的，开放式的，平等的环境，必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学生的主体性和创造性为目标的师生和谐、积极研讨、平等民主的课堂教学环境，保护和培养学生的好奇心，自信心，鼓励学生质疑问难。结合我校开展的“自学——互学——导学”，在教学过程中，我重视培养学生“问”问题的方法，让每一个学生养成想问题，问问题，挖问题和延伸问题的习惯。心里比较放松，对回答的结果不去设想，只重视学习的过程和自己的收获，培养了学生的自主意识。