浅议音乐教学中学生创造能力培养.doc

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1、浅议音乐教学中学生创造能力培养培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。在音乐课堂教学中，要特别关注，注意引导和促进学生的自主和创新能力的发展。一、创设浓郁气氛、激发兴趣、培养学生的想象力想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。音乐的想象是主要通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情景、激发兴趣、营造想象空间。以幻想为前提，以绘画为手段，实施联想，发现音乐美。或运用丰富的联想编故事、创情节，发展形象思维能力。在管弦乐《闲聊波尔卡》的欣赏时，为提高学生的欣赏兴趣，营造出乐学的音乐氛围，可将管弦乐和维也纳童声合唱《闲

2、聊波儿卡》音乐让学生进行对比欣赏。听完两首曲目时，让学生谈谈更爱哪一首，为什么？这使课堂气氛即刻活跃起来，当然，喜爱合唱的占多数，原因是声音接近他们的年龄段。接着，教师引导学生：管弦乐由多种乐器演奏、气势恢弘，具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色优美,极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力。然后让学生再听音乐，要求同时展开想象，随音乐想画面、想情节、编故事。音乐结束，同学们用自己的语言是这样描述音乐的形象：在欢快的舞会上，人们在尽情舞蹈，气氛热闹异常……描述完音乐，再让同学合作设置情节编编故事，讲故事、合作表演,即有故事情节、

3、又有故事内容，包括台词。艺术来源于生活,他们将生活的体验用肢体、用语言表现出来，既展示了他们的创造才能，又给大家以启迪。培养学生想象力不仅可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标题音乐，如视唱、各种练习曲，使学生提高音乐技能的同时发展想象力,另在学习歌曲或欣赏音乐之前让学生朗诵歌词，体会歌词内涵，说出歌曲的情绪，或借助画面、道具想象音乐要表现的内容、情绪，这些都是培养学生想象能力的很好办法。二、创设思维空间、激发热情、培养学生的创造力音乐教学中培养学生的创新能力，就是通过各种手段、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体、激励其创新精神、勇

4、气和能力。(1)营造宽松氛围，让学生大胆表演展示。表现欲在幼儿时期就已存在。幼儿时期，在老师和家长的鼓励下大多数孩子都能很好的表现自己，随着年龄的增长，特别是到了青春期，羞涩、难为情阻碍了学生的表现欲,因此营造宽松愉悦的教学环境、设计合理的表现内容、积极鼓励学生参与各种活动成为培养、发展学生表现力的关键。如学习歌曲《爱我中华》，为了丰富歌曲的表现内容，可在原有单声部旋律的基础上增加了领唱旋律、二声部合唱的学习，领唱由文艺委员担任，二声部由所有女生担任，主旋律则由男生担任，演唱时有分工、有合作，人人各负其责。在达到各声部已能熟练、和谐的演唱自己的旋律时，再进行第二次分工，让喜好

5、唱歌的同学到台上表演，让爱好舞蹈的同学围着声乐学生形成半圆，其他同学扮演打击乐队，手拿各种打击乐器按音乐的节奏进行敲击，老师则扮演领头养，指挥、调动大家的演唱的积极性。最后，设计了既简单又易学的集体舞，学生手拉手形成内外两个圆，随着《爱我中华》的音乐边歌边舞，这样，所有的学生都参与到表现歌曲的活动中，既满足了学生的表现欲望，又使学生的表现能力得到有效锻炼。这种让全体学生都参与的师生间和谐、互动，可以使爱好表现的学生更大胆，使不善表现的学生也得到有效的锻炼，增强其信心、发展其表现力课堂教学提供表演舞台是有限的，学生的自信心正是通过一个个的舞台展示后建立起来的。培养学生表现力还需

6、要教师提供更多的学习、表现空间。合唱团、话剧文学社等。定期的特长展示、文艺汇演、艺术节活动都是提供学生展示能力、增强信心、提高表现力的绝好机会。培养学生表现力还需注重学生音乐素养的培养，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，以增强音乐表现感。（2）创设氛围，激发创作灵感，培养学生的创造力。培养学生的创造力，教师要善于把握学生的创作时机、激发学生扑捉灵感，积极进入创作空间。学习歌曲、歌词的创作是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生扑捉灵感的重要手段，因此，老师必须教会学生将灵感流入笔端、记录在册。填词：准确

7、把握音乐的情绪，所填歌词要与音乐相呼应。注意歌词压韵、意思连贯，对位规整。结束句尽量归到开口音上，便于演唱。记谱：如何快速将灵感中的旋律记录下来呢？首先，教会学生将脑中的旋律音符快速记录下来，然后再将节奏和入音符；接着，反复哼唱、并检查有无单音遗漏;最后，检查节奏记录是否正确。当然，能记乐谱需要扎实的视唱功底、及良好的听辩能，现在很多学生学习各种乐器，视唱很好，教会这些学生记乐谱，对他们创作音乐将会起到很好的推动作用。教会学生了解、掌握创作歌曲的基本知识和方法，就好比为学生开启了一扇通向音乐创作的大门，