价值与价值观说课稿.doc

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1、《价值与价值观》说课稿思政二班陈焕焕一、说教材1、教材地位：本课属于高中政治必修四《生活与哲学》第十二课第一框题，分为两目：人的价值及价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上明确人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，评价一个人的价值主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。本框具有承上启下的作用，既是对上一框题“社会存在于社会意识的辩证关系”的具体和深化，也为最后一框题《价值判断与价值选择》的学习提供理论依据。学生只有在充分认识到什么是价值、什么是价值观以及价值观的导向作用之后，教师才能够有效地引导学生做出正

2、确的价值判断和价值选择，从而实现自我价值和创造社会价值，因此本框内容十分重要。2、教学重点、难点分析：　(1)教学重点:认识人的价值在于对社会的责任和贡献；理解价值观的导向作用(1)教学难点:对价值和价值观概念的理解。3、教学目标：（1）知识目标：①识记价值、价值观的含义②理解：人的价值是什么，如何评价人的价值理解：价值观的导向作用（2）能力目标：培养学生认识和分析事物价值的能力，并引导学生通过理论联系实际，比较不同价值观的作用，提高对事物的辨别和评判能力。（3）情感、态度和价值观目标：树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确的人生价值观；增强为人

3、民服务的精神，自觉为社会创造价值。二、学生学情分析：从学生认知结构讲：“价值观”对于学生来讲并不陌生，每一个学生都会自发的形成一定的价值观。但在哲学上如何理解价值和价值观的含义，对学生来讲有些抽象。从学生的知识结构讲：在经济学中学过经济学上的价值，在学习本框时容易将两个价值混淆。三、教法和学法选择:教法：案例分析法、课堂讨论法等。学法：自主学习、合作探究学习四、教学过程设计：(一)导入新课:视频展示公益广告，守着的是一份诚信“守着的是一份诚信”,片中老奶奶的行为感动了那位年轻人，让我们体会到诚实守信在人与人交往中的作用，但我们在日常生活中也会遇到各种失信

4、行为，不论哪一种行为，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。(二)讲授新课第一目:人的价值其逻辑顺序是价值的基本含义－人的价值的内涵－人的价值的评价标准。通过师生对话，以学生在以“诚信”为主题征文活动中的真实体验为例帮助学生学习相关知识1、关于价值的基本含义的教学：播放学校征文活动的时的展板，以及学生的相关作品的幻灯片。设置探究问题：高二下学期的学习非常紧张，学校组织此次以“诚信”为主题的征文活动有什么样的价值?哲学上的价值与具体事物的价值有什么关系？(通过学生回答，总结概括出具体事物的价

5、值与哲学价值的区别和哲学价值的含义)　设计意图：以最贴近学生生活的材料切入，容易引起学生兴趣，通过探究问题，激发学生思维。2、关于人的价值和人的价值的评价标准，这一部分是本框的重点。本部分的教学通过案例分析来突出这一重点。探究活动2:吴乃宜，温州苍南县霞关镇三澳村人，台风“桑美”夺走吴乃宜的3个儿子，留下60多万债务，他承诺“人走账不灭”，4年多来，他每天喝稀饭，编渔网，勒紧腰带已经还掉40多万元。被人们誉为“诚信老爹”。并被评为2010年温州十大人物，颁奖词上这样说到:失去儿子的痛，化为替子还债的愿。他用老百姓最朴素的方式，告诉我们“诚信”的含义。立身

6、存笃信，景行胜将金。无论在哪个年代，坚守承诺是支撑人性的基石。他很贫穷，也很富有。设置探究问题：物的价值和人的价值一样吗？从吴乃宜的事例中我们可以看出人的价值是什么？如何评价人的价值？（学生合作探究，回答问题）设计意图：通过事例设置情景，引起共鸣，通过讨论和合作探究问题，自然得出结论(人的价值的两个方面是贡献和索取，对一个人的价值评价主要是看他的贡献)。第二目:价值观的导向作用其逻辑顺序是；价值观的含义－价值观的导向作用－树立正确的价值观1、价值观的含义：引导学生分析案例：2013年央视3·15日晚会在北京举行。今年晚会主题为“我的权益我做主”。晚会上，

7、苹果在华售后政策存歧视、大众汽车DSG变速箱、安卓手机软件盗取用户信息等问题被曝光。设置探究问题：通过两则案例的对比分析，我们发现企业或个人在活动中的不同认识是受什么支配的?设计意图：通过对比分析两则案例，引导学生理解价值观的含义及价值观与社会存在的关系。2、价值观的导向作用：探究活动3：(展示温州人的创业故事)在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“1日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民公告。1987年8月8日，在杭州武林场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年

8、后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国10大鞋王”中，温州皮鞋有3大品