如何进一步提高集体备课的实效性.doc

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1、如何进一步提高集体备课的实效性　　备课是教师的一项基本而又至关重要的工作，备课质量的高低将直接影响教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。而集体备课则是一种很好的集思广益的备课方法，集体备课是在个人备课的基础上进行的，而个人备课又能从集体备课中汲取智慧，然后进行改进和提高的。所以只有抓好集体备课才能实现整体师资水平的提高，从而带动全校教学质量的提高。　　一、当前学校集体备课的现状　　总体情况较好，但也发现存在下列问题：　　1.有的备课组的教师，集体备课是为检查而坐在一起，常常心不在焉、泛泛而谈；有的教师节外生枝，扯些与备课无关的闲话；还有的

2、个别教师备课时在改作业或做些与备课无关的事。有的个别备课组甚至只签签到，对对进度就完事，这样的集体备课效率如何可想而知。　　2.集备前主讲教师准备不充分，照抄教参，缺乏深入钻研教材、没有独立见解。　　3.有的教师集备不知道备什么。教师坐在一起只是对本单元或对每节课的教学目标，重点、难点进行照本宣科的读一读、记一记，敷衍了事，而真正的集备效果没有达到，教师之间没有起到相互交流、相互促进的作用。　　4.集体备课只有一个教师中心发言，然后备课组长说一下，其他教师不发言，集体备课变成了“独角戏”或者“二人转”。　　二、集体备课流于形式　　1.有些教师对集体备课意义认识不足。　　2.有的

3、备课组长对集体备课该备些什么？还不是很清楚。　　三、如何进一步提高集体备课的实效性　　俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课正是一种集思广益，将个人才智转化为集体优势，从而提高教学质量的一种行之有效的教学手段。那么怎样才能进一步提高集体备课的实效性呢？　　（一）更新观念，提高认识　　我们应该充分认识到：没有课前的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余。因此备课尤其是集体备课是至关重要的。它的意义在于：　　①有利于发挥集体智慧，有效地弥补教师备课过程的不足。如果仅靠个人孤军奋战，有时会出现理解

4、上的错误，古语说得好：智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。通过集体备课，我们可以发现问题，可以发现别人的长处，可以弥补自己专业知识上的不足。　　②有利于准确地把握教材的重难点；　　③有利于省时、省力，提高工作效率；　　④有利于资料共享，提高整体教学质量；　　⑤有利于开发学校现有的教育资源，推广优秀老师的教学经验，缩短青年教师的成长周期。　　（二）进一步规范集体备课的程序　　集体备课的基本程序是：个人初备――集体研讨――二次备课――重点跟踪――课后交流（这五个步骤中个人初备与集体研讨是集体备课的两个重要环节）　　1.个人初备　　备课组长要提前一周告知组员下周集备内容并分配好任务，

5、要保证每篇（节）课要有一个人作中心发言，中心发言内容为：①教材内容的分析（包括教材地位与作用，重、难点的确立，教材的处理等）；②教学过程的设计（包括情境创设――新知探求――范例选择――巩固练习――归纳总结――作业布置等）；③教法与学法的选择。当然以上发言内容其他教师事先也要准备好，这样才能取得与其他教师交流的资格，或者说是交流的本钱，这样听中心发言才会有真正的感受与收获。在集体备课中，如果只有“中心发言人”对文本作深入的研究，其他教师不去深入解读文本、搜集资料，就很难产生相互交流、启发、争论、碰撞的机会，这样的教师不可能有自己的观点与见解，充其量是一个“看客”和“听众”。每位教

6、师是否落实好个人初备这一过程，是关系到集体备课能否最大限度地发挥作用的重要前提。　　2.集体研讨（它是集体备课的最重要的环节）　　集体研讨的过程可分为三部分：　　①是总结上周教学中的得与失。有哪些成功之处，存在哪些不足，哪些内容必须在以后的教学中要弥补与强化。　　②是研讨本周的教学内容、教学目标的定位、重点与难点的处理及教法与学法的选择。　　③是重点研讨教学过程的以下六个环节，集中组员集体智慧，实现资源共享。　　（1）创设情境，引入新课　　课堂导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，也是一个十分重要的教学环节。它对一堂课的成功与否往往有着重要的影响。有的老师一上课就开门见山，这

7、对于许多课来说是难以成功的。因为学生还没有进入状态，你就叫他们冲锋陷阵，没有遇到强敌，问题可能不是很大，但一出现阻力，难度大一点，自然就会有人落伍掉队，也容易让你这个指挥者失去信心，乱了方寸。课堂引入，可以说是师生临战前的总动员，做得好不仅能启迪学生的思维，而且能极大地激发学生的学习兴趣，为教学的成功奠定良好的基础。在听课过程中，我发现有的教师，尤其是青年教师非常擅长于教学情境的创设，在集备时，可以发挥他们的长处，这个环节可以请他们作主要发言，其他教师再进行补充。这样设计出来的教学引入情境融