让学生学会自主学习.doc

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1、让学生学会自主学习安徽省萧县萧城一中徐敬田为了适应新课程改革的要求，培养出更好的学生，有必要把教法改革的研究与学法指导的试验结合起来，在这里谈一谈“如何让学生学会自主学习”。一、培养学生自主学习的意识要使学生学会自主地学习，必须培养学生的自主学习的意识，为了更好地激发学生的自主学习的意识，在实验班作了学生学习情况调查，调查结果如下：调查班级：八（2）班，调查人数：47人，调查时间：2010年4月12日调查问题有一般没有学习数学的兴趣33人10人4人学好数学的信心20人18人9人课前预习的习惯9人15人23人独立完成作业的能力35人4人8人独立思考问题的能力20人17人10人参与课堂讨论的愿

2、望21人20人6人自主探究数学问题的意识15人10人22人从调查结果看来，要培养学生自主学习的意识，首先应该让学生建立自主学好数学的信心，提供学生自主学习数学的机会，并通过学生自主学习的过程，挖掘学生学习数学潜能，激发学生学习数学的兴趣，从而逐步培养学生自主探究数学问题的意识。通过精心选取课前预习题和课后思考题让学生先行自学和思考，然后组织学生在课堂上进行讨论，我们分组进行讨论（四人一组），按小组次序依次发表自己的见解，有不同意见和另解的学生可以举手发表自己的见解。在讨论过程中充分发挥教师的“指导”的作用：一是对学生的见解作精要点评；二是注意捕捉学生灵光闪现的思维给与充分肯定。由于每个学生

3、有均等发言的机会，扩大了学生的课堂参与度，增加了每个学生学好数学的信心，反过来也激发了每个学生认真进行课前预习的积极性，经过半个多学期的试验，学生逐步建立起自主学习的意识。本班有几个女同学，从小学起就害怕数学，上了初中后，经过上述方法，我帮她们找回了信心，她们由害怕到喜欢学习数学，现在的每次的数学考试都是优良。二、创设自主学习的氛围自主学习的意识不断向学生渗透以后，4学生学习数学的热情和兴趣不断增加，我开始创设一个有利于学生进行自主学习的班级氛围。一种学习方式和学习习惯通过部分学生向班级群体蔓延时，便会形成班级的一种学风，在不知不觉中为学生个体所接受。因此形成一个相互学习、相互交流、共同研

4、究数学问题的班级集体，对学好数学是十分重要的，也就是说，合作是进行自主学习必不可少的一个条件。其实，自主学习的能力与学生的数学基础有关，在一个班中每个学生的基础不同，因此，自主学习的能力必然存在着差异性，我在班级群体中实行分层次合作。把课堂上强调的学生自主学习，拓宽到课堂外学生之间的自主合作性学习，使课内课外形成一个有效的整体，来满足同学们在自主学习中涌现出来的研究和交流的欲望。根据学生的数学思维层次，采取自愿选择的原则，组成了五个数学学习互助组，每周利用一节课进行，活动时，师生互相交流一周里接触到的有关数学信息；师生共同探究某-学生提供的较有价值的数学问题。互助组成立之后，拓宽了师生之间

5、、同学之间的交流渠道，而且，因为有了共同的话题，在课余时间，同学们对探究数学的气氛也愈来愈浓。从而形成了主动、自主、生动的数学学习气氛。三、引导学生学会自主学习的方法学生具有自主学习的意识和氛围后，关键是引导学生学会“自主学习”的方法。学生学会自主学习，并不是让学生放任自流，而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时，重视教师的主导地位，教师“不仅要让学生学会，更重要的是让学生会学，引导学生能动地自觉地规划自己、成为自己发展的主人”。1、学会制定数学科目标。有一部分的学生学习带有很大的盲动性，学习处于无状态之中；有一部分学生制定不切实际的过高的学习目标，当学习目标不能实现时便灰头丧气。

6、为此，指导学生在制定学习目标时，总体目标、学期目标、阶段目标、单元学习目标（设立目标卡），知识和能力目标要逐个确定。采用量力而行的原则。指导学生根据自身的实际情况确定相应的学习目标，对某些学习的重点和难点内容可分步骤完成，对数学能力分阶段达到，对素质的提高分层次渗透。提高学生学习的积极性。2、指导学生制定学习计划为了制定合理的、科学的学习计划，小组活动时让学生们互相交流自己的学习计划，互相取长补短。对于有些学习效果较差的学生，采取了一对一的谈话方式进行帮助。收到了较为明显的效果。43、指导学生学会选择和利用学习资料有相当一部分的学生不知道怎样根据自己的数学学习水平和学习要求合理选择和利用资

7、料，有的学生基本知识还没有到位，就去搞较深的题；有的学生选择相似的参考书，作了大量的重复劳动，从而被资料牵着鼻子走，使学习处于十分被动的状态。为此，我们指导学生怎样精选一本参考书，怎样摘录和归纳对自己有用的信息，教会学生精读和泛读的方法。教会学生利用网络进行查找资料等是十分必要的。4、教会学生学会课前预习指导学生学会课前预习，通过给学生出示预习要点、思考问题及尝试练习题，让学生尝试概括学习目标、领悟学习重点、探索解决难点