伟大的母亲河.doc

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1、《伟大的母亲河》教学设计安陆市接官乡中心小学冯燕教学设计理念：注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，地理知识与品德学习的整合，课内学习与课外活动的整合，充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，充分发挥学生的主动性和创造性。教学内容分析：以黄河、长江作为线索，通过大量的图文资料和丰富多彩的活动，引导学生了解黄河、长江流域的名山大川和风土人情，并通过对母亲河现状的分析使学生形成环境保护的意识。教学对象分析：五年级学生已经有相当广的知识面，通过以前语文课、品德与社会课的学习，对我国的山川面貌已经有比较多的了解，通过本节课的学习，要让学生对长江流域、黄河流域有较全面的了解，进一步

2、增强热爱祖国的情感。学生有热爱祖国的情感，却没有形成环保意识，让学生观看一幅幅环境遭破坏的画面，形成忧患意识，进而行动起来，达到环保从我做起，从现在做起的目标。教学目标：知识与能力目标：（1）了解黄河、长江流域的基本情况。（2）了解不同地区的风土人情。过程与方法目标：通过收集资料了解黄河、长江流域的现状，了解母亲河受到的污染。情感、态度和价值观目标：（1）体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。（2）形成初步的环保意识。教学重点：了解黄河，长江流域的基本情况；了解不同地区的风土人情；了解“母亲河”受污染的状况，培养学生的环保意识。教学难点：体会“母亲河”的深层内涵；帮助学

3、生逐步形成环境保护的意识，能够为“母亲河”做一些力所能及的事。教学策略：1、情感陶冶法：（1）开始上课时，听歌曲《龙的传人》（片段），用声音去感受母亲河。（2）用大量优美的幻灯片，让学生在欣赏的同时感受母亲河的美，感受祖国大好河山的美。（3）观看环境遭破坏的图片，让大量的事实摆在我们面前，原来“母亲河”的破坏是如此的严重，我们怎能坐视不管。2、收集整理资料法：让学生收集整理有关长江、黄河的资料，一方面可以培养学生的动手能力，另一方面可以学到相关的知识。课前准备：教师：歌曲《龙的传人》；课件。学生：搜集长江黄河的基本情况；赞美长江、黄河的古诗。教学过程设计：一、感受母亲河1、声音导

4、入：课件播放《龙的传人》（片段）。2、问：歌里唱的是什么地方？（长江、黄河）（板书：伟大的母亲河）3、小结：长江、黄河是我们伟大的母亲河。自古以来，母亲河用甘甜的乳汁，滋润着大地，孕育着万物。长江流域、黄河流域是中华民族的摇篮，也是人类文明的发祥地之一。4、出示“黄河母亲”雕塑的图片，思考：这座雕塑表达了人民怎样的情感？5、说一说：关于长江、黄河，你们知道一些什么呢？学生汇报自己收集的有关长江、黄河的情况。你们想进一步了解我们的母亲河吗？让我们一起走近母亲河吧！二、走近母亲河1、填表：（课件出示表格，表格内容包括两河的发源地，全长、形状、流向、注入、流经主要省级行政区）（1）学生

5、看黄河、长江流域图填表。（2）根据表格，提问：为什么长江、黄河都是自西向东流？（因为中国地势西高东低）2、课件出示一系列长江、黄河的图片，学生欣赏（图片包括黄河发源地，壶口瀑布，巫峡，西陵峡，瞿塘峡，长江两岸的大中城市，黄河两岸的风土人情等以及一部分文字介绍）。3、讨论：为什么说长江、黄河是我们中华民族的母亲河？黄河是中国第二长河，全长5464千米。黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。黄河流域是世界上著名的文明发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20%的土

6、地，数亿人生活在她的怀抱中。人们利用长江水运输、发电、灌溉，带动了长江流域的经济发展。三、赞美母亲河师：看了这些长江、黄河的图片，我不由地想起了古诗中对长江、黄河的吟颂，我们来一个背诗大赛吧，看哪一组的学生能够背出更多的写长江、黄河的诗句。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）天门中断楚江来，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏

7、轼《念奴娇·赤壁怀古》）四、拯救母亲河1、我们的母亲河是如此的壮美，引来无数文人墨客歌颂吟唱。不幸的是，我们的母亲河已今时不同往日了。由于人们不珍惜母亲河为我们提供的有限资源，忽略了对母亲河的保护，造成了环境的日益恶化，我们来看一看这些画面吧（播放母亲河的灾难幻灯片）。2、师：大家听说过“大禹治水”的故事吧？（让一个学生说一说）古时候，黄河经常溃堤，洪水冲毁了人们的庄稼和房屋，黄河两岸的人不得不经常四处逃荒，后来经过国家多方面的努力和治理，黄河的情况有了很大的转变。3、师：国家为