学前幼儿创新思维能力的培养.doc

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1、学前幼儿创新思维能力的培养学前幼儿创新思维能力的培养思维是人类智力的核心，是人类区别于动物的根本界限。有了思维，人就可以认识客观事物的规律，可以能动地改变世界；有了思维，人就可以认识自己和别人，认识人我关系、物我关系，成为世界的主人。恩格斯说：“思维是地球上最美的花朵。”古今中外的教育家都极为重视思维能力的培养。在现代技术飞速发展的今天，培养善于思考的一代，是我们事业成功的关键。幼儿时期正是思维极其活跃、求知欲望最旺盛的时期，我们幼教工作者应有效利用这一时期，培养幼儿良好的思维习惯和品质，尤其是创造性思维能力的培养，使之形成科学的思维方法。创新思维是指创造新形

2、象、创造新事物或创造性地解决问题的思维活动，它是使人在创造过程中产生出新的思维成果的思维活动，它耍求重新组织新观念，形成某种独特的东西，某种以前不存在的，至少其本人头脑屮是不存在的东西。创新思维的重要特点是（1）新颖性，即不墨守成规，会破旧立新，是前所未有的发现和创新。（2）独特性，是指不平凡、不俗套，是别出心裁的创造活动。创新思维包括发散性思维（扩散思维或求异思维）和集屮思维（聚合思维或求同思维），两者有机地结合构成了各种水平的创新思维。那么，是不是每个人都具有创新思维能力呢？肯定地说，是的！我国教育家陶行之先生说：“处处是创造之地，天天是创造之人。”幼儿的

3、创新思维正处在萌芽阶段，我们应重视并积极引导，使他们的创新思维能力得到较好地发展。怎样打开幼儿创新思维的闸门呢？我们在实践中进行了积极的探索。一、耍为幼儿提供丰富的感性知识，创设一个最优化的环境教师耍经常带领幼儿到公园游览、到江边散步等来扩大幼儿的知识经验和范围，为幼儿创造性思维发展奠定物质基础。教师还要为幼儿创设一个最优化的环境，除了为幼儿准备纸、颜料、画笔、橡皮泥、小石子、沙子、水、玩具等材料外，还要为幼儿创设一个安全的，轻松的，愉快的，没有压迫感、紧张感、惧怕感的环境，让幼儿在自由的活动中实现自己的设想。教师要鼓励幼儿独特的、新颖的创造，鼓励他们好奇、好

4、问、求知与探索的精神。在课堂上、生活中，教师不要设框框、定模式，要让幼儿在自己的周围去找一找、看一看、想一想，从而寻找信息、获得信息，通过自己的探索去了解周围事物的因果关系，通过自己的眼睛、耳朵发现变化、辨认事物，使他们的大脑积极活动，促进其创新思维的发展。二、要经常对幼儿提出一些问题，启发幼儿从多角度思考问题,引导幼儿寻找新的解决方法在课堂上、游戏中，在生活中，教师要不断地向幼儿提出一些问题，引导幼儿从多角度去思考解决问题的各种办法。例如在教幼儿学习折狐狎吋，除了让幼儿掌握折纸的技能外，还启发幼儿联想到狐狎的本性——伤害小动物，从而引导幼儿想出了许多办法。有

5、的孩子画了一个陷阱，把狐狸捉住，有的孩子画一群小动物用木棒将狐狸打死,有的孩子画一根绳子把狐狸的腿拴住，有的孩子画…块大石头把狐狸砸死，还有的孩子画一些水把狐狎淹死，种种办法既不离主题，乂各具特色，体现了创造精神。在美术教学中，教师提出了i个“例如马路上没有红绿灯”的设想，通过组织幼儿谈话、讨论，使幼儿先知道假如不遵守交通规则，马路上没有红绿灯的后果，然后让幼儿根据自己的设想作画。幼儿的想象丰富，有的孩子画的是两辆车相撞，车上的砖头撒满地，西瓜也滚下来破碎了；有的孩子画是有人被车轧死,血流满地；有的孩子画的是撞车后，车轮飞上了天等……每个幼儿的画面表现的情节不

6、同，但一看就知道马路上出事了，既使幼儿从另一个角度进一步认识到遵守交通规则的重要性，同吋乂充分发挥了幼儿的想象力、创造力。在上以《小小发明家》为题的谈话课时，教师没有采用习惯性的教学方法，让幼儿用有声语言来谈话，而是采用了无声语言——作画来进行。这节课对绘画技能不做更高的要求，重要的是要让幼儿能用恰当的语言连贯地表达自己的意思，从而发展他们的想象力和创新思维的能力。运用无声语言的目的是避免幼儿依赖别人、模仿别人，使他们养成独立思考的习惯，同时也能避免有声语言的相互干扰，还可以使每个幼儿都有说话的机会，都达到训练的目的，使他们的创造力得到发展。有的孩子发明一种饲

7、料，让母鸡吃了能下10个蛋；有的孩子发明一种带篷的自行车，不怕雨浇；有的孩子发明一种农药让西瓜长成正方形，便于运输；有的孩子说现在住高楼的太多，邮递员叔叔送信困难，他发明了一种玄升机，专门给住在高层楼的人送信；还有的孩子画了一个桌子会自己走来走去，当教师问他为什么要发明这样桌子时，他说我看老师每天上课总要把桌子搬來搬去，太不方便了,我发明会走的桌子，只要老师说上课了，桌子会自己走來……三、让幼儿参与实际操作让幼儿自己动手做出一些东西来，可使幼儿创新思维在实践中得到训练。例如教师向幼儿提出问题：1块豆腐切3刀，怎样才能切成8块？这样的问题不仅能让幼儿积极主动地去

8、思考，而且幼儿通过亲自动手操作，会使其