《熊熊超市》说课稿.ppt

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1、小班数学《熊熊超市》说课稿幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，让幼儿在生动有趣的游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数3以内的数量物,并且实物与相应的数字对应。一、设计意图本教材选自《幼儿活动发展课程》小班内容，这一活动的要求是幼儿能点数3以内的数量物,并且数字与实物相对应。因此我根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼

2、儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关3以内的点数的知识和经验以及操作的能力。二、说教材活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。具体目标是：1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2、学习手口一致有序地点数3的数量物，并说出总数。3、认识数字1.2.3,感知其意义。4、通过操作活动，发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。三、说目标本次活动的难点：实物与数字相对应，引导幼儿说出总数。本次

3、活动的重点：手口一致有序地点数5的数量物。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。1、知识经验：有点数2以内数量物的数学基础。2、物质材料：数字卡片，旺旺小饼干若干，水果图片四、活动准备（一）教法：新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学

4、。活动中我运用了以下教学法：五、说教法、学法1、操作法。活动一开始，我就设计了买饼干情景活动，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。2、游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了集体游戏青蛙回家，让幼儿对点数始终兴趣不断。3、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件

5、让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：（二）学法：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手点数，根据数字买饼干。2、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。1、设置情景，带幼儿去买饼干，引起幼儿的兴趣。2、让幼儿动手操作，我先要求幼儿说说卡片上的数字是几，再取相应数量的饼干，让幼儿接触3的点数，并复习了幼

6、儿2以内点数的能力。3、数饼干：纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。”在数饼干的时候，让幼儿能手口一致点数，复习数物对应，并让幼儿自己探索点数的顺序。4、集体游戏：青蛙回家，让幼儿在游戏中复习1、2、3，感知其意义在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。5、小青蛙到熊熊超市去买水果，在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。六、说教学程序1、在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。利用实物，情景游戏开展3以内的点数活动，深深地吸引了幼儿的注意力，

7、又自然地引导幼儿在操作中获得发展。2、在教学内容的选择上，注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。3、在数学活动中渗透科学知识。七、说特色：