区角观察记录11月.doc

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1、游戏案例(培花部)保教研究区角观察记录表班级：中3班日期：2012-11-8记录人：黄爱芳实录：美工区里来了乐乐、怡怡两个人，他们看着大大的螃蟹折纸，很是喜欢。于是就先拿起长条形的纸来开始学做起来。先看乐乐，他拿起长纸条，一会儿横过来，一会儿竖起来，不知道怎样做了，于是就拿起剪刀，将长条形的纸剪成两半了，并拿起一半画了起来。而这时的怡怡却已经看到了旁边的一张步骤图，正开始折身体了，“老师，看，是不是这样折的？”怡怡边折边问老师，还是有点不放心。“是这样折的，你真聪明，仔细看步骤图做吧，老师相信你。”这时，乐乐停了下来，看着怡怡做。“乐乐，你是不是也很想做折纸螃蟹？那现在你来跟怡怡学好

2、吗？”听老师这么一说，乐乐又拿起一张长纸条，开始学了起来……分析与调整：今天在美工区里投放了折纸螃蟹的材料。由于孩子对螃蟹较为熟悉，加上范例上的螃蟹色彩各异，因此也引来了孩子的欣赏，乐乐和怡怡就是首当其冲的第一个。但是，由于两位孩子的能力差异，特别是观察力的不同，所以两人的表现迥异：乐乐拿起材料，不知道怎样摆弄和操作，于是干脆按自己的方式进行绘画。而怡怡则表现出超强的观察力、思维力，一下子能找出螃蟹折纸的步骤图来，而且，会按步骤图一步步地制作。尽管还有些不够自信，但老师给予她充分的肯定，特别让乐乐向怡怡学习，使得乐乐的兴趣又上来了。通过这个实录，也体现出材料投放的价值来。现在正在开展

3、《在秋天里》的主题活动，秋天除了景色美、水果多外，孩子们还对秋天常见的螃蟹感兴趣，这主要与他们的生活经验有关。于是，折纸螃蟹也产生了。对于这个纸螃蟹的材料，一开始考虑到孩子们的实际经验，因此，除了提供螃蟹范例外，还增加步骤图，以让孩子通过自己的尝试来获得经验，使材料的利用价值得到提升。也体现了材料的操作灵活性。建议与对策：这个活动较多的体现出孩子们的探索意识，但层次性还不够明显。因此建议提供一些螃蟹身体的半成品，这也是步骤图上最难的第一步，以致于让不同的孩子得到尝试，并体验成功。