区角观察记录10月.doc

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1、游戏案例(培花部)保教研究区角观察记录表班级：中3班日期：2012-10-9记录人：黄爱芳实录：早上来的小朋友不多，乐乐看见没人喂娃娃吃饭，于是就走过去第一个玩起来。只见他拿起一双筷子，手指慢慢地分开，可就是夹不住。他这个夹一夹、那个夹一夹，试了两次，还是不行，于是，他就换了一个小勺来舀，这样喂得很快。“乐乐，你用小勺喂娃娃吃饭喂得很快，现在能不能学着用筷子喂啊？”听到老师这么一问，乐乐干脆两手一放，转身想走。“乐乐，你还没回答我。”我把他拉住了，“我不会夹筷子。”只见乐乐尴尬地说。“不会，不要紧，只要你能认真地学一学、练一练，肯定会行的。来，我们两个一起来试一试，看，两只筷子要

2、并拢，大拇指和食指握住筷子，再开始夹食物。”说着我帮乐乐握好筷子，“来，我们一起来夹大肉肉。”原来眼前放着三碗不同材料的食物，这些材料分为大中小不同、材质也不同。看到乐乐还不会使用筷子，于是，就挑了个大食物夹，因为大肉肉轻又大。“大肉肉夹起来了。”乐乐笑得合不拢嘴，也连忙喂给娃娃吃。就这样，乐乐一块一块地夹了起来，不一会儿，乐乐已经越来越熟练了。于是，我又对他说：“娃娃肉肉吃得太多了，赶快喂他吃些青菜吧。”乐乐看了看用跳棋代替的青菜，想也没想，就去夹了……乐乐就这样一个个试着、夹着，再也没有离开。分析与调整：今天在生活角里新增了一个用跳棋棋子作食物的材料，目的是让小朋友通过练习喂

3、宝宝吃饭的游戏，继续掌握使用筷子夹物的技能。原来为孩子提供了方形泡沫的肉、长长的萝卜，这些材料大、长，夹起来方便，加上通过“喂娃娃吃饭”这个游戏，所以一直深得孩子们的喜欢。这一次，为了结合主题《有趣的跳棋》，而将跳棋当做食物，由于跳棋是圆锥体的，小而尖，因此，对孩子来说是一个挑战。正如上面的乐乐一样，由于自身还不会使用筷子，所以，每样食物都夹不起来，正当孩子要放弃的时候，老师争做有心人，在关注、观察到他的行为后，立即采用语言、游戏等进行引导，特别是和乐乐一起尝试，“大肉肉夹起来了。”用实践来让孩子体验到成功的快乐，还采用逐步递进引导的方式，让孩子尝试夹“跳棋”小食物，尽管对他来说

4、有难度，但孩子没有退却，继续练着、试着，也激发了孩子的自信心。现在班级里还有许多不会使用筷子的孩子，除了多引导外，还应多从材料上下功夫，不断挖掘材料的功用，满足不同层次的孩子需求，让每位孩子都能喜欢学习使用筷子，都体验到成功。