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时间:2020-03-22
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1、《除数是小数的小数除法》教学设计周家坝小学陈鹏教学内容:北师大版小学数学第八册第五单元第三课时教学目标:通过创设情境,引导学生自主探究、合作交流、推理总结,帮助学生理解和掌握除数是小数的小数除法的算理和方法,体会转化的数学思想与方法,培养学生自主学习能力及认真细心的良好计算习惯。教学重点:除数是小数的除法转化为除数是整数的除法教学难点:商的小数点位置的确定教学准备:PPT课件教学流程:一、创设情境,导入新课。1、出示幻灯片,引导回顾商不变的规律。(1)、在横线上里填上适当的数。35÷5=(35×10)÷(5×) 12÷16=(12×100)÷(16
2、×)12.3÷3=(12.3×10)÷(3×)1.6÷0.4=(1.6×10)÷(0.4×)(2)、学生填完后,引导学生回顾商不变的规律,指出商不变的规律在小数除法中同样适用。2、出示主题图,引导质疑,导入新课。出示课本64页主题图,引导列式,导入新课。二、引领探究,自主建构。1、组织学生尝试计算以上两道算式。2、组织交流、讨论:如何计算以上两题的?计算时应该注意什么问题?3、组织汇报,指导方法。组织学生汇报后,指导计算方法(将被除数和除数同时扩大相同的倍数,将除数变成整数,按照除数是整数的小数除法计算方法计算),强调注意的问题(被除数和除数的小数
3、点位置要同时移动,商的小数点要和被除数的小数点对齐。)4、指导练习(出示幻灯片题目,将下列各式改写成除数是整数的除法)5、连一连((幻灯片)三、实践应用1、计算下列各题(课本64页试一试题目)2、妈妈买了9.5千克的苹果,交给售货员30元,找回7.20元,买苹果花了多少元?每千克苹果多少元?四、全课总结结合板书引导回顾本节课所学内容,强调注意事项。
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