在数学教学中如何培养小学生的学习兴趣.doc

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1、在数学教学中如何培养小学生的学习兴趣摘耍：兴趣是学生学习的最好的老师。调动学生的学习兴趣，是一堂课达到高效的手段，而我们知道调动学生的兴趣乂不是那么容易和简单的。面对喜欢搞小动作，不善于发言，不善于使用工具书、多媒体的学生，教师常常感到自己的心血白费了。而某些教师为了提高成绩不择手段，不去钻研思考如何调动学生的学习兴趣,而只是一味地采用高压手段，严惩严罚学生，方法简单粗暴，在短时间内可能提高成绩，但从长远來看，这种方法培养了学生的自私冷漠和被动。就在小学数学课堂教学中，如何激发学生学习数学的兴趣谈谈自己的体会。关键词：小学数学；兴趣；教学手段一

2、、优化教学内容，激发学生的学习兴趣优化教学内容，设计出合理且能调动学生学习兴趣的情境，这就要求教师钻研教材，吃透教材，有历史故事的，利用历史故事、历史背景等创设情境；有实际意义的，利用实际意义创设情境，如数学中的止负数教学，就可和实际生活联系。由通俗的生活数字过渡到抽象的数学知识也符合学生的由过程过渡到方法的认知习惯。当然，从教学内容中发掘学生感兴趣的支点也不容易，首先，教师耍有渊博的知识。其次，教师要抓住学生的心理特点，二者兼备的情况下，还要综合整理，设计出一个简洁清晰的执行方案。二、合理使用教学手段，激发学生的学习兴趣教学手段一般指板书、教

3、具、多媒体等。有教师上课时使用彩色粉笔区分分子分母，便于学生初次接触时容易分辨，试想一下在白色粉笔书写的板书中出现彩色粉笔的书写，自然能起到激发兴趣的作用。鼓励教师自制教具，但要求教师深刻理解教学内容，掌握学生的心理特点，有针对性地使用自制教具，以强化学生认识，加深理解。还有现在都在使用的多媒体，使许多抽象、难理解的数学过程形成动画，更易于学生的理解。如函数图像的变化教学，在传统教学中，工作量大，变化过程抽象。但使用多媒体，工作量减少，对函数变化全过程进行展示，将抽象的数学现象具体地展现在学生的面前，节省了教的教学吋间，但我们也知道多媒体的制作

4、在课前还是要花费一定的吋间,这就是我们常说的一定要备好课，才能上好课。三、倡导小组合作学习，激发学生的学习兴趣首先，教师要根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质等方面，对每一位学生进行综合详细的了解，然后再进行合理搭配优化组合。一般以四到六人为宜，当然有吋根据需要可以适当调整。其次，要让组内每一个成员在小组学习中都能找到自己的最佳定位，让每一个学生在小组学习中都有表现的机会，让每一个学生都能意识到自己是小组合作学习中不可或缺的一员。最后，教师要在小组合作学习的过程中细心观察学生的动态，并适时进行组员间的合理调整。值得注意的是，小组合作

5、学习后，每次要请不同的学生汇报本组的讨论结果，这样，可以让每个学生都得到锻炼的机会，让每个学生的组织能力、表达能力都得到应有的发挥。如，在教学“统计”一课时，教师让学生以四人为一小组，统计本小组同学喜欢吃什么水果，小组长请同学准备好水果图片，然后问谁喜欢吃香蕉，喜欢吃香蕉的同学立马把香蕉图片摆在桌面上，小组同学马上统计出喜欢吃香蕉的同学的人数。这样，全组同学齐心协力，能够迅速有序地统计出本组同学到底喜欢吃哪些水果。小学生的思维是有一定局限的，常常是从…个方面或从一个侧面去观察思考问题，不同的学生就会有不同的想法,这时进行小组学习比较合适，可以让

6、他们在相互交流中掌握知识。比如：在教学“倒数的认识”一课时，问0有没有倒数？有的学生说0的倒数是0,有的学生说0没有倒数，双方意见不一，这时教师提出要求：小组合作，分组讨论，并说说自己的理由。通过讨论交流，有的小组汇报：如果有倒数，那么会出现0/0,而根据分数的意义，0是不能作分母的，所以0没有倒数，有的小组说任何数乘0都不会等于1,根据倒数的意义，所以0没有倒数。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，更加深了对倒数的进一步认识。可见，在学生意见不一时，组织小组合作是行之有效的。四、营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣传统的小学数学教学一般情况下主

7、要是老师通过讲授，强制地给学生进行知识的灌输，这就会使得学生产生抵触的情绪，从而导致课堂气氛沉闷。再加上小学生活泼与灵动，很难理解复杂的公式定理,就更使得学生的兴趣大减，也使得他们难以在数学课堂上放得开，从而使得小学数学课堂氛围难以变得轻松愉快。在小学数学教学中，要想调节好课堂气氛，最为主要的就是老师们要去了解学生，从学生的实际状况入手，选择最为有效的方法，去激发学生对数学的兴趣，让同学们都能够积极自主地参与到数学课堂中来，营造一种轻松愉快、积极奔放、和谐良好的课堂氛围，进而更好地帮助同学们去学习，激发学生的学习兴趣。参考文献：[1]彭从金.新

8、课程背景下高年级学生数学学习兴趣的引发[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C],2006.[2]王余敬•激发学习兴趣方法谈[A].