保护地球的建议书范文与保护学生的插嘴合集.doc

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1、保护地球的建议书范文与保护学生的插嘴合集保护地球的建议书范文环境问题已成为了二十一世纪必要解决的问题，也是当今最头疼的问题。二次世界大战之后，社会生产力突飞猛进。工业大发展在带给人们财富的同时，也造成了严重的环境污染。大量废弃物的排出、人工合成有毒化合物的扩散等等。无数水土丰美的地方变成了不毛之地，无数原本富饶的土地日益贫瘠于是，人们逐渐意识到了保护环境的重要性。如今，世界各国都在为保护环境做着大量的工作。我给大家举几个小例子。我国的木兰溪在50年代初本是一个清澈见底的河流，但现在它却是鱼虾绝迹的污河。1952年12月5日，英国首都伦敦发生了令人震惊的迷雾事件，约有1**人因这次事

2、件而丧生。这次事件的罪魁祸首是硫酸雾，它是由漂浮在空气中的二氧化硫、水雾和粉尘共同作用的结果。硫酸雾中所含有的大量有毒成分和粉尘被人吸入肺中后会沉积下来，进入血液，流遍全身，这才造成了如此严重的后果。由此我郑重向仍未觉悟的人们建议：1、植树造林可以保护环境但并不是任意植树就可以起到这个作用。要想保护当地环境，必须要选择当地适合的树种。同时各种树种交替使用避免栽种单一并且要保留足够的空间，以助于其他级别的植物繁殖生长。此外还要增加植被的多样性。这样才容易形成像天然林的生态系统，才能保护环境。2、湿地号称是地球的肾，它是一种特殊的生态系统，它为人类提供多种资源，也是多种水生物的栖息地，

3、不仅如此，它同时具有很重要的环境功能，可以净化污染物，抵御洪水，调节气候，美化环境。它同森林、海洋一起被人类称为全球三大生态系统。3必须合理开发水资源，避免水资源破坏。长期以来，大多数人们普遍认为水是取之不尽，用之不竭的聚宝盆。其实，地球上的水资源并不是取之不尽的尤其是我国的人均水资源并不丰富，地区分布也不均匀，而且年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染严重，造成水源更加紧缺的状况。所以说，人们一定要建立起水资源危机意识，把节约水资源作为我们自觉的行为准则，采取多种形式进行水资源警示教育。如果没有了自然资源，地球上将会有几百个物种灭绝，洪水肆虐、沙漠扩大，地球上的生物，包括人类自身

4、都将遭受灾难性的打击。所以我们要保护我们赖以生存的家园地球。保护学生的插嘴保护学生的“插嘴”前几天在三班上复习课。上课没多久，我忍不住大吼一惊了。多少次了，教学过程中，总少不了这几个“捣蛋鬼”的声音，他们总是在我话没说完的时候就插嘴，我今天一定要给他们来一点教训：我放下手中的课本，走到到他们几个面前，狠狠地训斥了几句。开始上课了，“捣蛋鬼”们不再插话，让我吃惊的是，爱举手发言的学生也不见了，课堂上变得死气沉沉。这是怎么回事？我强压住心中的不快，勉强上完了这节课。坐在办公室里，我细细回想这几个“捣蛋鬼”在课堂上的插嘴，好像并没有什么故意捣乱的表现，多数是情不自禁的主动发言，可见他们是

5、在认真听讲，积极思考。曾经听过一个故事：过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往因为多数的鱼都死掉而买价大跌。一些聪明的渔民想出了一个方法，在鱼舱里放进几条鲂鱼，鲂鱼生性好动，四处乱游，使得大量的沙丁鱼因为几个“异己分子”而紧张起来，加速游动，增强了机体的活动量，死亡率降低，渔民们的受益也就高了。这种现象被称为“鲂鱼效应”。这几个爱插嘴的学生，不正是那几条生气勃勃的“鮎鱼”吗？他们积极主动参与课堂教学活动，全身心投入，积极思维，主动要求回答问题是值得肯定和表扬的，比那些张着嘴等老师“喂知识”，甚至于“身在曹营心在汉”的学生要好得多。经过思考，我决定不再阻止他们的插嘴。于是在课堂上不再

6、一味阻止他们，而是用心对他们加以引导，对他们“放宽政策”。把学习的主动权交给学生，使他们真正成为学习的主人。几天来，从学生的表现，我更加明白了：保护这种“插嘴”，能缩短教师和学生的心理距离，能使教师、学生在课堂中处于和谐的交互活动状态，从而促进学生创造性地学习，促进自主学习能力的形成。课堂是学生们的，不是老师自己的，应该把主动权交给学生。