学校班子及成员征求意见建议梳理情况报告.doc

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1、学校班子及成员征求意见建议梳理情况报告一、对学校领导班了的意见建议：总体评价：好。“四风”方血存在的问题:1、形式主义方面：学〉JH觉性不高，忽视理论武装，不重视学习。工作缺乏创新，发展意识不强。师徳师风建设没有实质内容，只注重形式。2、官僚主义方面：对差距熟视无睹，队落品麻木不仁，小进即满、沾沾白喜。教学服务意识不强、对师生感情淡薄。上班玩游戏、看电影、听音乐，丁•作效率不高、效果不好。3、厚乐主义方血：安于现状，不思进取，缺乏丁•作热情。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。二、对领导班了成员的意见建议：（一）党支部书记、校长：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题:

2、1、形式主义方面：学习态度不端正，为丿应付场面学习；T作缺乏创新，生搬硬套。2、官僚主义方血：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。3、享乐主义方面：把岗位等同于地位，诸事都搞特殊化；缺乏大局意识、中心观念，追求部门利益。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚；讲排场，比阔气，铺张浪费。（二）副校长：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题:1、形式主义方面：学习态度不端正，为应付场面学习；工作缺乏创新，生搬硬套。工作不主动，上班听音乐。2、官僚主义方面：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。3、享乐主义方而：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。4、奢靡Z风方面：勤俭节

3、约意识不强，办事大手大脚。（三）副校长：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面:学习态度不端正,为应付场面学习;工作缺乏创新，生搬硬套。丁•作不主动，上班听音乐。2、官僚主义方血：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。3、享乐主义方面：缺乏大局意识、中心观念，安于现状，不思进取。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。（四）教导主任：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面：学习态度不端正，为应付场面学习；工作缺乏创新，生搬硬套。工作不主动。师徳建设流于形式。2、官僚主义方面：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。上班听音乐，效率低

4、。3、享乐主义方面：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。安于现状不思进取，缺乏T作热情。4、奢靡之风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。（五）副教导主任：XX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面：学习态度不端正，为应付场面学习；工作缺乏创新，生搬硬套。工作不主动。师徳建设只注重形式。2、官僚主义方血：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。上班听音乐。3、享乐主义方面：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。安于现状，缺乏丁作热情。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识來自不强，办事大手大脚（六）副教导主任：XX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面：学习态度

5、不端正，为应付场面学习；工作缺乏创新，生搬硬套。工作不主动，上班听音乐。2、官僚主义方面：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。3＞享乐主义方面：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。安于现状，缺乏工作热情。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。。（七）总务主任：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面:学习态度不端正,为应付场面学习;工作缺乏创新，生搬硬套。工作不主动，上班听音乐。2、官僚主义方面：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。对羌距熟视无睹，小进即满，沾沾自喜。3、享乐主义方面：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。安于现状，缺乏工作热情。

6、4、奢靡之风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。（八）工会主席：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面:学习态度不端正,为应付场面学习;工作缺乏创新，生搬硬套。工作不主动，上班听音乐。2、官僚主义方面：公仆意识淡薄、群众感情淡薄，不关心群众。对羌距熟视无睹，沾沾白喜。3、享乐主义方血：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。安于现状，缺乏工作热情。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。（九）徳育主任：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面：学习态度不端正，为应付场面学习；I作缺乏创新，生搬硬套。T作不主动。2、官僚主义方面：公仆意识

7、淡薄、群众感情淡薄,不关心群众。对羞距熟视无睹，沾沾自喜。3、享乐主义方面：缺乏大局意识、屮心观念，追求部门利益。安于现状，缺乏工作热情。4、奢靡Z风方面：勤俭节约意识不强，办事大手大脚。（十）办公室主任：XXX总体评价：好。“四风”方面存在的问题：1、形式主义方面：学习态度不端正，为应付场面学习；工作缺乏创新，生搬驶套。T作不主动。2、官僚主义方面：公仆意识淡薄、群众感情淡薄,不关心群众。对差距无视，沾沾白喜。3、享係主义方面：缺