小学生课堂自我评价能力的培养.doc

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1、小学生课堂自我评价能力的培养价的目的是全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有利手段。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生的情感与态度的形成与发展;及要关注学生数学学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,应以过程评价为主。评价要关注学生的个性差异，保护学但长期以来，由于受传统观念的影响，在教学过程中教师对学生的言行，都给予了好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，没有细想。老师的评价变成

2、了〃圣旨〃，神圣不可侵犯。以至于学生失去了主见，失去了自我，拼命地迎合老师，更谈不上学生的〃主体性〃。造成这种现象的主要原因是教师太强调了外部条件对学生的评价，忽略了学生的自我评价，忽略了学生的主体地位及能动性的培养。很难发展学生的独立思维，及创造性思维和判断性的思维。因此，教师在课堂教学培养学生的自我评价能力，把评价的权利还给学生，加强学生自我评价能力的训练，让自我评价成为学习过程中的一种自我意识，促进学生的学习和发展。自我评价是学生个体成长和发展的需要。有效的自我评价有利于激发学生内在的学习动力，使其养成

3、良好的行为习惯，并对自己的行为进行不断地检查和调整，形成自我反思、自我调整的有效机制;有利于学生和教师共同承担评价的责任，消除教师与学生之间可能出现的对立情绪，使评价成为学生的事情，评价结论更容易为学生所接受，最终帮助学生成为独立的终身学习者。美国教育家布鲁纳认为：〃学生对学习结果的检验，这是使学生的学习动机产生于学习过程本身的一个重要条件,〃那么在课堂教学中如何培养学生的自我评价能力呢？一、教学生学会正确地评价自己自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过比较

4、而实现的，当学生完成练习或回答一个问题后，让学生独立思考、判断、想一想自己在问题解决过程中的成功之处和不足之处，养成自我检验，自我调控的意识。让学生对自己进行评价。既是知识的再现，同时又是对自己的能力和方法进行全面的反省，重新认识和评价形成对自我思想行为的反思意识。当然，学生自我评价后应有反馈，以便教师了解学生的掌握程度，对新知识掌握不好的学生，运用鼓励性评价语言给他一个客观公正能激发他积极向上的评价，并在练习中允许他通过努力再次自我评价，让学生不断地取得成功，不断地感受成功的快乐，不断产生追求新知识的欲望。

5、从而增强学生学习信心，并激励学生走向成功。二、课堂教学中开展同学之间相互评价因为人的思维方法是各不相同的，每个学生往往都有他自己独特的思维方法，教学中，教师要善于收集学生的各种信息，并给予他们充足的时间，充分调动学生的活动空间，大胆抒发各自的见解，在你来我往的冲撞中加深学生对问题的理解，释放并辨别正误信息。如在教学真分数假分数一课时，在课即将结束时出示〃-〃是真分数，还是假分数？为什么？这一问题组织学生讨论。让每位学生都有发展自己观点的机会，也可以让学生养成敢争，敢驳的习惯。既锻炼了学生的思维，也培养了学生合

6、作学习的意识。应此，教师在课堂教学中加强学生自我评价能力的训练和培养，可以促进学生的自我发展和自我完善。三、在集中评价中促进自我评价在别人自评的基础上评价自己，使学生充分认识到自己的缺点，从而促使学生取长补短，共同进步。如在教学〃平均数〃的问题。教师出示：有一个水池，水的平均深度为米,现有一个身高米的学生到这个水池学游泳，他安全吗?为什么？学生a说:安全，因为他身高米，水深只有米，所以他安全。学生b说：不对，不安全。因为水的平均深度为米，有可能有些地方浅一些，比如米，有些地方深，比如米，超过了他的身高,所以不

7、安全。学生C说：应该安全的，因为他不会游泳，所以一定带了救生,一定会有大人教他，所以安全。学生d说：游泳池旁边肯定有保安或管理人员，发生危险时，可以大声呼救，所以他安全。学生e说：我想他不安全。因为他身高才132米，人的口、鼻在头顶的下面，还要再减去5-6厘米。这样的话，他就危险了。在这个时候，教师不做评价，而引导学生讨论，发表自己的观点，评价他人的说法，看谁的看法最有说服力。使学生在群体活动中接受他人评价，最终达到共识，从而促使自我评价能力的提高。学生掌握了自我评价的方法，仅仅是自我评价形成的开端，作为教师

8、在教学过程中，给每一个学生创造进行评价的机会，不断培养学生良好的自我评价的习惯。促进其主动学习和发展。叶圣陶指出：〃尝谓教而教各科学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自我研索，自求解读。〃教师的成功不一定是学生的成功，而学生的成功一定是教师的成功，要是学生感受成功，必须发扬教学民主，尊重学生人格。自我评价的设计，使学生的自信心得到了提高,主动性得到了发展，使学生获得了人的尊严，享受成功的快乐，教