如何培养学生英语的阅读能力.doc

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1、中学英语阅读能力的培养谢梅初中英语教学目的是：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语。听、说、读、写能力是掌握英语的四种基本技能，这四种技能是紧密联系、相互影响的。其中阅读是获得知识的重要手段，阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、吸取丰富的语言知识、增加学习兴趣；还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的民展。要想提高学生的阅读能力，需要通过平时广泛的、大量的、快速的阅读等的训练来实现。从近几年的全国高等院校统一招生考试试题中可以看出，阅读题的比例达到了50%以上，这就要求我们在平时的教学工作中，特别要注意培养学生的阅读能力。针对如何培养学生的阅读能力，根据自己多

2、年的教学经验，我在这方面作了一些尝试，收到了一定得效果。一、把阅读能力的培养渗透平时的教学中知识和初步运用交际的能力。其中听说能力的培养，是我国中学英语教育目的一个重要的环节，语言首先是有声语言，如果一开始就忽视听说训练，会使学生不仅不能在口头上与对方交流思想，而且也会影响他们读写能力的提高，因为阅读能力的培养取决于教师对学生阅读训练的调控。高级中学英语新教材每个单元一般都有两篇中心阅读材料，这些阅读材料题材广泛、类型多样、内容丰富，大多涉及到人类所共同关心的问题，如生态平衡、环境保护、饮食健康、体育、音乐等，它们都具有较强的时代性、真实性，贴近学生的生活实际。所

3、以我们就可以利用这些素材加强对学生阅读能力的培养。针对每篇材料，在教学过程中我们可以让学生采取下列步骤进行训练：首先对材料进行扫读，以最快的速度获取有关信息，寻找关键词，把握文章的主题;第二对材料进行略读，寻找主题句，把握文脉以及语篇衔接得关联词第三对材料进行细读，辨认事实，把握细节，理解难句以及进行词义推断最后进行深层次精度，掌握语言所载社会文化的背景，理解文章的内涵，进行逻辑推理，评价判断作者的思想观念和态度，揭示文章的深层意义。这样，在教学的同时就能够逐渐的培养和提高学生的阅读能力。二、扩大阅读范围，奠定坚实的基础，劣实能力基础阅读时要把注意力放在对文章内容

4、的理解和信息的涉取上，不过要过多地注意词、句的分析，更不要一遇生词便查字典。这样不仅影响了阅读的速度，也破坏了阅读的连贯性。能力的获得离不开丰富的实践，学生在具备了一定的词汇、语法知识，掌握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外成为一种必然。这事对外阅读材料的选择，就需要教师把握好，选材难度控制要恰当切合学生水平，既利于巩固又利于提高；内容教育性、趣味性要统一，寓言故事、戏剧文学、人物传记、科普小品等文体，都要有所涉猎，这样可以接受更多各方面的信息，巩固词汇、充实语言材料和英语背影知识，为进一步提高阅读能力奠定坚实的基础。三、掌握阅读技巧，开发学习潜能开发学

5、习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力，让学生在进行阅读教学中，要有意识的指导他们运用各种阅读技巧。所谓技巧，就是捷径或者方法，掌握了一些阅读技巧，可以变繁为简，使索然无味得有趣，从而激起学生学习英语的热情，使学生乐意去阅读。因此，要想培养和提高学生的与阅读技巧，帮助他们克服不良习惯，提高阅读品质。（一）抓住六步法英语阅读要讲究速度，一般对于文章中的一些次要的或辅助性的词要略读。高考阅读文章的题材颇为广泛，各种各样的文章都有，在日常的教学中，我们可以针对这一特点有目的的来指导学生，让他们明白各种文章的特点后，再去进行阅

6、读。比方说一篇议论性的文章，其开头往往就给出了议题，那么阅读时就应该让学生明白重点是抓住开头的句子；而像科普性文章，一般来讲逻辑很严密，往往一环紧扣一环，在阅读这一类文章时就要细心、谨慎，注意推理和分析，抓住数据，吃准主旨思想；再如记叙文，我的观点是要求学生在阅读时抓住六个“w”，即When、Where、Who、What、Why及How。没有足够的词汇量而去阅读材料，听一点简单的英文广播节目，以巩固已学的单词，同时又训练阅读与听力。一举多得，何乐而不为？（二）通过上下文猜词义法学生在进行阅读的过程中，难免会遇到许多生词，如果一见到生词，就停下来查字典（平时作练习时

7、可以查一查词典，如果是考试的话就肯定不可以了，尤其是从近几年的高考试题中可以看出，阅读中会遇到许多生词。），不仅会影响阅读速度，还会挫伤阅读的积极性。为了既看懂材料，又不浪费太多时间，这就要求学生必须学会一些猜测技巧。一方面，材料中有些生词所涉及的内容可能与后面的问题是无关的，这种情况下就可以让学生忽略他们；另一方面，教师应教会学生运用构词法猜测词义。英语中的单词有很多是由词根加前缀或后缀或前、后缀来改变词义、词性。如，mis—表示“wrong”或“badly”：mislead（误导）；dis表示“not”或“oppositeof”：disagree（不同意）。又

8、加一些形容