星级班级考评方案.doc

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1、星级班级考评方案　　一、指导思想　　为了进一步完善我校的德育工作评价体系，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风、班风，继续加强我校的内涵建设。从本学期开始，在全校开展星级班级评比活动，按照《小学星级班级评比细则》，对各班文明礼仪、纪律规范、卫生安全、做操健康、勤学特长等方面进行督察和评比。根据评比结果分别授予“一星级班级”到“五星级班级”的称号。通过争创星级班级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。　　二、考评内容　　依据《小学生日常行为规范》和结合学校实际，设立“文明礼仪星、纪律规范星、卫生安全

2、星、做操健康星、勤学特长星”等考核内容。　　三、实施办法：　　1、星级班级评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正以体现竞赛的目的和执行的态度；公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等；公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开，以增加竞赛的透明度。　　2．星级班级评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段：阶段性评比每周评比一次；终结性评每学期评比一次。　　3．检查采用每天定时和随机检查相结合的方式，根据值周行政记录、值日教师违纪反馈表、教师课堂纪律反馈表、校医安全反馈表、体育科组做操反馈表和学校值日生扣分条联合进行考评。　　4．每周一升旗公布一次评比结果，班主任对评比结果若有异议，

3、可向相关部门或相关人员询问，相关部门或人员给予解释或修正。　　四、奖励：　　1、凡被评为星级班级的班级，获得相应的星，根据每个月获得五星的多少，班主任获得相应的奖金（具体办法见奖教奖学方案）。　　2．学期末根据学期实际获得五星的多少优先考虑评优评先。星级学生评比方案　　几年来，学校德育工作在上级有关部门的领导下，取得了一定的成绩。但德育工作的老面孔、家校断层、形式单调等不足依旧存在。随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，新一轮课程改革呼吁师生关系的重新定位等一系列新形式的要求。如何寻找有效的载体，改变学校德育工作针对性不强

4、，实效性较差的弊端，成为摆在每一位德育工作者面前的一道难题。　　　　为了促进学生日常行为规范和良好品质的养成，养成学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德意识，为了在校园营造一股榜样的力量教育孩子，让孩子学习身边的同学，让孩子有星可“追”，从而达到自我教育的目的。经过再三酝酿，“五星级少年”评选活动便应运而生了。　　　　活动内容及操作方式　　　　1、奖项设置　　奖项分为五个方面：　　　　①品德之星 ②进步之星 ③作业之星 ④课堂之星  ⑤学科之星　　　　2、获得“星级少年”条件　　①品德之星：品德高尚，具有强烈的主人翁精神，能主动帮助别人，拾金不昧、助人为

5、乐、爱护公物、不怕脏、不怕累，敢于同坏人坏事作斗争，是一名合格的校园小主人。　　　　②进步之星：学业成绩有显着进步的，文明礼貌有显着进步的，校内外表现有显着进步的，仪表、劳动等有显着进步的。　　　　③作业之星：作业书写工整、清晰，能有自己的个性化创意，充分暴露各种思维，并且一个月均得优的。　　　　④课堂之星：课堂上踊跃发言，敢于充分表达自己的见解，善于合作，懂得倾听和尊重他人，敢于挑战同学、挑战老师、挑战教材。　　　　⑤学科之星：在某一学科表现出众，有较好的潜力或代表学校、班集体参加各种竞赛活动取得优异成绩者。　　　　3、操作程序　　①各班针对本班的评价机制，制定评价标准，做到班科

6、主任默契统一。如几颗星星或几面红旗或几个脚印可以换一枚红星奖券者。　　　　②当学生获得四枚红星奖劵后可以向老师领取一个星级少年卡，上面印着一颗星，意为该生成了“一星级少年”。　　　　③随着学生红星奖券的不断积累，逐渐成为“二星级少年”、“三星级少年”……直至“五星级少年”。　　　　④每一个月，学校根据学生获奖情况，采取学校和班级联评的办法，分别评出“优秀星级少年”，在升旗仪式上举行颁奖仪式，并把星级少年的典型事迹公布在展示台上，作为全体少先队员学习的榜样。　　　　⑤为防止学生获奖后骄傲自满，不思上进，对于获奖后表现不好的学生，学校可视其情节的轻重给予批评教育，甚至收回“红星奖券”或

7、“星级少年卡”，直至该生再次进步时再发还。　　　　活动成效　　　　“五星级少年”评选活动的开展，让每一位有差异的孩子每天都有机会处于新的起跑线上去体验成功的喜悦，为每一位认真努力孩子找到展示自己的平台。榜样的力量撒遍了校园的每一个角落，孩子们有星可“追”，“追”星不仅仅是一种时尚，更是一个挑战自己，挑战别人的提高过程。它增强了德育工作的针对性和实效性，取得了良好的育人效果，有力地促进“文明守纪、勤学进取”的良好校风的形成。少先队网