教学经验介绍.doc

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1、教学经验介绍——激发兴趣，启迪心智黑龙江省哈尔滨市方正县第三中学张岚芳桃接杏，杏接梨的春天，如期而至。都说“一年之计在于春”，不知不觉，我也在这个春天的路上寻到了几支芬芳的花朵，今日与大家一起品读分享。随着时代的发展及社会种种因素的制约，教师的职责不仅仅局限于“传道，授业，解惑”。如今的学生，厌学、被动学习的数不胜数，那么如何激发学生学习的积极性，启迪心智，就成了教师重点研究的课题，教学中，我是这样做的：一、激发学生学习的兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。杨胜利老师说过：“浓厚的兴趣超过一百种教学方法。因此，无论是备课还是授课，我都能会不失时机的，尽量激发学

2、生学习的积极性，变被动学习为主动学习。1、充分备课。虽然不能经常用多媒体教学，但是备课时，我经常从网上下载与课堂教学有关的课文朗读或者是歌曲，调节课堂气氛，引起学生的注意。例如：提到屈原，我就给学生讲端午节的的四种说法；讲《海燕》或《雷电颂》这样的文章，我就下载课文朗读，锻炼学生读课文时把握语感和情感；讲苏轼的《水调歌头》就下载歌曲，让学生在唱中背诵这首词。课堂效果都非常好。2、授课的随机应变性强。（例:柳暗花明又一村）（案例照片）3、课后坚持写反思每次授课完毕后都有或多或少的想法，只是懒于动笔，时间长了也就搁置了。自从要求写教学随笔之后，每每写到某一个问题的

3、时候，好似汩汩流淌的泉水，一蹴而就。每次我写完都要读给田老师听，她风趣的说：“语文老师就是厉害，出手成篇，都能写反思集了！”我笑着回答：“只是我手写我心而已，其实教学中，需要我们细细品味的地方很多，就像是一杯茶，越品越浓！”二、作业批改勤且精1、鼓励学生交作业。语文学科作文作业是学生最不愿意交的作业之一。我就这样鼓励学生：我把每项作业比作是他们描绘自己人生画卷的每一笔，只要用心去写，用情去画，他们的人生画卷一定会绚烂多彩。一次，魏xx同学用纸交了一篇作文，我不但没有批评他，反而在他寥寥数语的作业纸上打了一个“优”并写下这样一句话：这个“优”是奖励你交作业的，既

4、然你能交作业说明你希望自己的人生绚烂多彩，那么希望你下次多填上几笔，会更美丽”。随后再交作文的时候，他都尽量多写。（照片）2、作业批改作文难写更难批，学生的作文质量参差不齐，于是我就把作文划分等级来批。例如：对于学习较差的同学的作文，我主要找精彩的词汇；程度稍好一些的，我找精彩的语段；再好一些的我找写作技法好的……。每次作文讲评时，大多数学生都或多或少的受到表扬，增强了学生们写作的自信心，慢慢的他们就不害怕写作文了。（照片）3、随处即是课堂（上班路上的作文教学：照片）三、启迪心智陶行知说：“教育没有情爱，就如无水之池。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，

5、才能到达心灵的深处。教学中，我不断的抓住契机，启迪学生的心智。1、课文背诵这学期的文言文几乎每篇都要求背诵，而且篇幅较长，于是我就分段落来背诵，课上没有时间就利用课下或者自习时间。我们班有一名同学，平时不怎么学习，以至于学生们都会忽略她的存在。一次午自习我提问背课文，半天没人到前边来找我，突然她从最后一排走出来，到我面前就背（当时背诵的是《岳阳楼记》前两段），而且全篇背完不超过两分钟。很快就回去了，这时全班同学都用惊讶的眼光目送她，又看看我，我只说了一句话“有志者，事竟成”。结果晚上放学前几乎都背下来了。以后再背课文，只要我提起她，其他同学就没有不赶紧背的。2

6、、默写每次默写的时候，总是有些学生想抄袭。于是我这样说道：“抄袭，就如同用刀在你的脸上划一道疤痕，虽然是无形的，但是这道疤痕会始终伴随着你，让你变丑陋，抬不起头来。因此，想做一个美丽的人就拒绝疤痕吧！”听我这么说，大家都停止了抄袭。月考监考，看见抄袭，我也不忘记提示：“你的做法虽然能让你在这次考试中多得几分，考试在你人生的答卷上却是零分！你可以继续抄，只要你不在乎你的人生。”这时，一个男生将答题卡交上来，换了一张新的去写。我心想：有一个受感动的我就不白说啊！四、老二哲学每次面对满墙的奖状时，我都自豪的说：“红旗飘飘，奖状多多”。这都是我们师生共同努力的结果，是

7、集体奋斗的结晶。但是同学们还是有一点遗憾；那就是都离不开“第二”。初一时，团体操比赛得了第二，孩子们都不服气，今年一股劲得了第一。可是每次考试，就是第三，这学期开学得了第二，学生们又是叹息：“怎么还是‘二’啊？我笑着说：“2有什么不好？这个2得来可是不容易啊！其实只要努力了，第二也不错，比3强啊！但是如果你觉得没有尽力那就真2了！如果不想2，就争第一。一切皆有可能！”然后做了个名人牙膏的姿势。同学们哈哈大笑。五、小结教书与育人密不可分，他们就像孪生姐妹。教学的路上，一路走来，却也桃李满枝，杏花满眼，梨花满天。只愿我们精心的培育，看到的是硕果累累。信手摘下一朵丁

8、香花，嗅着它苦涩中略带甜的花香，我在不