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时间:2020-03-13
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1、中班语言区活动材料投放与活动指引区域材料语 言科 学数 学艺 术社 会语言区:成品材料:各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。点读机、学生电脑、电子图书收集材料:幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。自制材料:自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。 教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书,提高他们的语音意识。教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。教师在给幼儿读书时,可以引导他们了解读书的顺序。教师可在与幼儿一起阅读有关故事时,向他们提一些开放性的问题。教师可用一些道具帮助幼儿回忆
2、、复述熟悉的故事。教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时,鼓励幼儿们讲述相关的图画。教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲述。教师可引导幼儿进行图文匹配。 教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。 教师可引导幼儿观察图书中的信息,帮助他们了解关于动植物的知识,也可了解有关生命科学的知识。 教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍,并做相关的小实验。 教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书,以了解某些工具是如何使用的。 教师可向幼儿了解某些信息,并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话。教师可
3、以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题,如故事中相同的句式的数量等。 教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时,可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。 教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念,如今天、明天等。 教师可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。教师在与幼儿阅读图书时,可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。教师可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。 教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事,了解人们及他们的生活。教师可以利用幼儿们自己做的书
4、帮助他们理解空间的知识。教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍,通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。教师与幼儿们分享书籍,帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。 教师引导幼儿注意倾听别人讲话。
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