企业文化融入高职班级教育管理之探索.ppt

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1、企业文化融入高职班级教育管理之探索课题研究的背景及意义课题研究的基本内容创新点研究思路实验方案预期研究成果课题研究的背景及意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推荐教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”课题研究的背景及意义高等教育扩招学生综合素质下降参与班级活动积极性不高团队精

2、神与大局意识不强责任心与创新劲头不足就业目标不明确，违约率高，压力大论证企业文化进班级的意义、价值，方法和途径课题研究的基本内容企业文化概念解读优秀企业文化归纳与班级管理融合的内容班级管理与企业文化差异相关行业企业文化特征归纳融入企业文化特征的管理理念企业文化融入班级管理实施方案为学生、教学管理部门提供可推广模式何谓一体化课程？企业典型工作任务技工院校教师的典型工作任务是什么？技工院校教改科研部门的典型工作任务1.新专业设计开发2.专业体系规划建设3.专业课程体系改革4.专业资源库建设5.教研活动组织开展6.技术项目研发7.科研课

3、题研究技工院校教师的典型工作任务是什么？技工院校教师的典型工作任务1.常规课程的教学2.班级的管理3.实训室的管理4.校企合作项目的实施5.教研活动的参加6.业务进修7…….何谓一体化课程？典型工作任务源于企业！专业知识应用能力专业技能运用能力专业交流沟通能力……分析与解决问题能力信息接受与处理能力自我学习能力自我管理能力……与人交流能力经营管理能力社会交往能力团队合作能力……专业能力、社会能力和方法能力三者是什么关系？分割Х整体√社会能力、方法能力：是影响人职业生涯发展的关键能力，体现为完成一项工作的策略、路径或办法。职业能力只

4、能在工作情境中通过实践获得，要获得职业能力，必须有一项一项完整的工作作为载体。综合职业能力如何获得？一体化课程指源于典型工作任务分析，以培养学生综合职业能力为目标，以工作为学习内容，通过工作实现学习的课程。何谓一体化课程？为什么要一体化课程改革？学生厌学？为什么要一体化课程改革？学校提高教学质量？学校提升核心竞争力？为什么要一体化课程改革？企业反馈专业操作的培训只需三个月？服从、沟通、合作、身心健康？工作态度？职业素养？为什么要一体化课程改革？政府提出产业结构升级调整？转变经济发展方式？现代企业需要谁最需要“综合职业能力”？学生家

5、长需要谁最需要“综合职业能力”？为什么传统的学科课程和技能培训不能完全实现学生的综合职业能力？为什么一体化课程能基本实现学生的综合职业能力培养？因为一体化课程来源于某一（某类）职业的典型工作任务，学生在完整的一项工作中学习和工作，有可能从根本上解决一些长期困扰我们的理论与实践如何结合的问题，让学生通过某一技术工作或服务工作的实施，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。在这个过程中，含有学科知识内容，但与传统的学科没有一一对应关系。如何开发一体化课程？一体化课程体系的构成1.一体化课程标准2.课程教学方案3.学材、

6、教材等资源1.学校教师与企业人员共组2.专业能力与教学能力融合具备学习交流、实验或技能操作、学习资料查询、工具材料放置、学业成果陈列、设备结构与工作原理图示、工作计划展示呈现及教师办公等功能。1.教学管理建立以学生为中心的柔性教学控制系统2.仿企业架构管理模式搭建班级管理模式3.考核评价实行过程性与终结性考核相结合技工院校一体化课程标准（人才培养方案）解读课程开发层面教学设计层面教学资源层面一体化课程开发成果课程开发层面一体化课程标准根据职业（专业）的工作与学习内容，在典型工作任务分析的基础上，对技工院校专业培养目标和一体化课程设

7、置的指导性文件。指源于典型工作任务分析，以培养学生综合职业能力为目标，以工作为学习内容，通过工作实现学习的工学一体化课程。一体化课程一体化课程标准的内容结构专业名称专业代码学制年限培养目标综合职业能力就业方向及对应职业资格一体化课程设置教学计划表一体化课程列表一体化课程描述学习情境设计典型工作任务描述一体化课程学习目标工作与学习内容1.培养目标一体化课程标准的要点中级定位:解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”的问题。数控加工（数控车工方向）专业面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作流程，能按照作业规范熟练操作数控车床，

8、完成一般零件的编程、加工与质量检测，设备的日常保养与维护等工作任务，具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展基础的技能人才。中级培养目标一体化课程标准的要点1.培养目标中级定位:解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”的问题。高级定位:解决