初中数学课堂中互动教学模式探究.doc

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1、初中数学课堂中互动教学模式探究数学是初中阶段的主要课程之一，以学习数学基础知识点为主，在整个教育体系中意义重大。传统的初中数学教学以教师灌输式的教学模式为主，课堂教学缺乏实效性，学生会逐渐失去兴趣。面对为前问题，为了增强课堂教学质量，应将互动教学模式应用其中，活跃课堂氛围，营造良好的师生互动氛围，能拉近师生间的距离，提高初中数学教学质量是必然结果。一、互动教学模式在初中数学教学中应用的意义分析初中数学是基础知识点不断积累的关键时期，关乎着学生最终的中考成绩，为提高初中数学教学质量,应加强互动教学模式的应用，采取师生互动、生生互动的课堂运作模式，营造融洽的数学教学

2、氛围，提高数学教学质量是必然结果。互动教学模式，是师生共同参与课堂的见证，只有在师生共同参与的条件下才能实现互动，在互动的过程中，主要是通过语言、眼神与行动进行互动，在频繁的互动中，师生间会产生一定的默契，营造更为融洽的教学氛围，能让学生放下心理芥蒂，在更为轻松、愉快的状态下感知与吸收数学知识点，提高数学教学有效性是必然结果。互动教学模式的应用，能充分凸显学生的主体地位，为学生提供更多的实践与参与机会，对学生的成长与发展意义重大。为了丰富互动教学模式的实施效果，应在互动的同时，融入一定的多媒体元素、游戏化元素，在放松的状态下就能实现对知识点的灌输，利于学生对知识

3、点的快速把握，利于初中数学教学质量的不断提升。二、初中数学课堂中互动教学模式的构建（一）以多媒体为载体，展开课堂互动传统的初中数学课堂教学模式过于追求理论灌输,且数学知识点教学是严格按照教材的顺序来开展的，甚至会让很多学生认为教师讲与不讲一个样，反正都是按照教材顺序讲授的，只需看教材中关于知识点的定义与例题即可，导致很多学生不认真听课。因此，教师在进行数学教学时，应追求个性化，崇尚互动教学模式，让学生充分参与到课堂中来，形成互动的主体。为了更好开展互动教学，可将多媒体技术应用其中，以多媒体为载体，积极开展课堂互动，借助多媒体中的趣味性图片、视频来辅助教学，定能激

4、起学生的兴趣。如在学习人教版初中数学八年级下册《一次函数》时，教师应先设定一个一次函数，如y=2x,根据该函数来绘制图像，然后教师利用多媒体课件对函数图像进行设计，与此同时，教师还应与学生对相应的问题进行讨论,就一次函数中“2”的作用进行分析与研究，在教师的引导下，来激发学生探究的欲望与自主意识,然后要求学生对任意数字进行调换，并绘制出相应的图像，从中寻找规律。（二）设置游戏情境，强调师生互动为了提高初中数学教学质量，应营造更为活跃的课堂,注重设置游戏化情境，强调师生间的有效互动，以游戏的形式来开展数学知识点的灌输与教学，定能达到吸引学生的目的，提高初中数学教学

5、质量指日可待。在设定游戏情境时，应让师生充分融入其中，利于数学教学质量的不断提高。（三）强化小组合作，实现集体互动为了积极响应素质教育与新课改的需求，在注重学生知识能力提升的同时，还应强化小组合作，开展集体互动,让课堂中的师生、生生间展开频繁的互动，在互相沟通与分享之中达到数学教学的目的。在小组合作学习中，教师应将学生分为不同的组别，采用分层式教学，将一些生活实例分享到课堂之中，以小组的形式开展学习、谈论与探究，利于实现集体的互动与沟通。综上所述，新时期，我国的教育事业得到了全面的革新，素质教育与新课改的提出，使得教育理念、教育模式发生了质的转变。为满足教育的发

6、展要求，应对现阶段初中数学教学模式进行革新，将更具创意性、个性化的互动教学模式应用，提高初中数学教学的有效性，开展课堂中学生的实时互动，教师应发挥自身的重要引导作用，做好学生思维的有效引导，将知识点融入到互动之中，利于学生接受，利于实现初中数学教学质量的不断提高。