教育就是养成习惯.doc

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1、教育就是养成习惯夏红现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。习惯是人生之基，习惯可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。习惯的力量是一种顽强而巨大的力量，习惯一旦形成之后，很难加以改变。因此从小养成良好习惯，它会伴随人的一生，能为学生的终身学习开拓一个可持续发展的空间。一、行为习惯培养需反复训练没有训练就没有习惯，一个良好习惯的养成需严格要求，反复训练。只有反复训练，才能形成自然的，一贯的，稳定的动力定型。在接新班时，首先对学生进行五姿训练：坐，立

2、，写，举手，读书姿势，在班里提出要求时，教师首先进行示范，然后进行反复训练，持之以恒，训练时必须有耐性，要不怕反复，培养良好的行为习惯必须一竿子插到底，切不可前紧后松，三天打鱼两天晒网，训练时必须严而又严，严格要求，反复训练，不断强化。可能有人会说，现在孩子都要求个性张扬，我觉得没有规矩不成方圆，尤其低年级，必须在有一定之规的基础上去张扬个性。张扬个性不等于放纵，自由散漫。当然，在训练时要注意激发兴趣与严格训练相结合，采用多样化趣味训练法，这样学生会很感兴趣，愿意按老师要求去做，通过各种趣味训练，学

3、生行为习惯便得到了锻炼。二、明确要求与具体指导相结合训练中给孩子提要求要明确，特别是指导要非常具体，从每个细小动作入手，如握笔姿势，拿书姿势，以及如何在同学面前说话，如何给长辈递东西，如何接老师发的本子，放学人离开座位时要随手插凳子，甚至在打喷嚏和咳嗽时如何用手捂住等。这些看似简单，琐碎的细节，都须老师进行具体细致的指导。经过老师的耐心指导，学生渐渐养成了良好的行为习惯。我想行为习惯的培养，不能是盲目性，随心所欲，想起一出是一出，没有任何计划，没有任何规范，今天作业乱了，培养认真仔细的习惯，明天发现

4、学生懒惰，又要培养劳动习惯，这种教育虽有针对性，但往往不能从根本上解决问题。三、学生学习习惯的培养1、培养学生专心倾听的好习惯兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，

5、教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等等。很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的

6、语言和表达能力也得到更大的提高。2、培养学生独立思考和合作交流的好习惯赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机

7、会留给一些稍微差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。合作学习有利于培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中并发创新的火花。如：我在教学《统计》时，先播放一段路口视频，让学生统计在一分中之内过往的车辆有货车、面包车、小汽车，公共汽车各有几辆，一遍放完后，很多他同学都说：“：“老师，太快了，再来一次。”我不吭声，满足了他们的要求，再播放

8、了一次，播完了以后，同学们还是来不及记录。然后我问学生：为什么看了两次都为未能记录下来呢？你们在小组里讨论一下，有没有办法能又快又准确的记录下来呢？同学们各抒己见，很快就想到了分工合作，有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车，1分钟视频播完后，各个小组都有了统计结果。在这样的活动中，学生明白了一个人的量力有限，自然而然就进行了小组合作，从而使合作成为学生的一种需求。苏霍姆林斯基曾说：只有学生把教育看成是自己需要的，而乐于接受时，才能获得最佳