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时间:2020-03-22
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1、《对老师负责》教学反思中山市东凤镇同安小学蓝美云有句格言:“实践检验真理”,这节课深深领悟到其道理。现让我来谈谈这节课感受吧。1、遵循学生心理的特点和情感基础用猜一猜的方式,调动学生的兴趣,在学生已有情感和认知基础上,启迪学生新的感受,唤醒学生在生活中的体验,为启迪学生新的学习感悟奠定心理基础。2、通过平常的观察和学情分析,多数学生对老师比较熟悉,但许多学生称呼“语文老师”、“数学老师”,以学科称呼老师,有的同学甚至不知道有些老师的名字。记住老师的名字,正确的称呼自己的老师应该成为每个孩子的生活常识。3、以学生的情感为基础,以学生能够
2、理解的生活为起点,运用学生生活世界中的直接经验为课程资源,为学生提供自由言论的氛围。借学生已有知识经验,激发学生对教师发自内心的道德情感。4、以学生生活经验中的观察为基础,平常学生更多的是了解到老师上课,批作业,还有学生看不到的,通过调查学生会有史多的发现和感悟。预设调查活动方式,指导学生调查,汇报调查发现基础上,促进学生认知的有效生成,引导提升学生的感受和认知。5、不希望用灾难来考验一份情感,但是这些平凡的教师在灾难面前真正经受了对师魂的考验。对于学生來说,他们对师生情感有一定的认识,但是他们也许还不懂得这样平凡而伟大的师爱。在基于
3、学生观察、调查生活的认知、体验、感悟的基础上,推动情感的升华,对师爱产生更高层次的感悟和思考。6、启迪学生的回报意识,在采访过程中,先给学生一个基本的引导和示范,在学生亲身实践的基础上总结采访经验,这样给学生一个能力的过程,提高具体的实践能力。学生在采访过程深入感受老师的关爱,检验自己对老师的情感,从而辨析了自己的道德彳亍为,使课堂的道德认知,真正提升为生活的智慧和道德行为。
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