pbl教学法在机器人实践教学中的应用

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1、PBL教学法在机器人实践教学中的应用探索摘要：机器人实训是新形势下机械、电子类专业实践教学环节中的一个重要组成部分。根据机器人实训的教学大纲要求，在机器人实践教学过程中，借鉴近40年来国际医学教育界广泛推广的pbl（problem-basedlearning）教学法。从pbl教学设计、总体思路、教学各主要环节的实施及各环节因素对pbl教学法教学效果的影响几方面进行了教学探索。关键词：机器人实训；pbl教学法；实践教学；教学探索作者简介：孙祎英（1969-），女，陕西乾县人，石家庄铁道大学工程训练中心，助理工程师；王翠艳（1979-），女，黑龙江鸡西人，石家庄铁道大学国资处

2、，讲师。（河北?石家庄?050043）基金项目：本文系石家庄铁道大学“十二五”教育科学研究规划课题“工程训练中心创新训练模式研究”（项目编号：110217）的研究成果。中图分类号：g642.423?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）23-0094-0221世纪初，各高校应国家相关政策纷纷将校办企业与实习工厂合并为工程训练中心或实训中心，整合后的工程训练中心或实训中心成为高校培养学生实践能力和创新精神的重要基地。为实现高校培养创新型、研究型人才的战略目标，实践教学不能再沿袭传统的指导教师讲解、示范和学生模仿操作的方法，由于这种方法倾向于

3、PBL教学法在机器人实践教学中的应用探索摘要：机器人实训是新形势下机械、电子类专业实践教学环节中的一个重要组成部分。根据机器人实训的教学大纲要求，在机器人实践教学过程中，借鉴近40年来国际医学教育界广泛推广的pbl（problem-basedlearning）教学法。从pbl教学设计、总体思路、教学各主要环节的实施及各环节因素对pbl教学法教学效果的影响几方面进行了教学探索。关键词：机器人实训；pbl教学法；实践教学；教学探索作者简介：孙祎英（1969-），女，陕西乾县人，石家庄铁道大学工程训练中心，助理工程师；王翠艳（1979-），女，黑龙江鸡西人，石家庄铁道大学国资处

4、，讲师。（河北?石家庄?050043）基金项目：本文系石家庄铁道大学“十二五”教育科学研究规划课题“工程训练中心创新训练模式研究”（项目编号：110217）的研究成果。中图分类号：g642.423?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）23-0094-0221世纪初，各高校应国家相关政策纷纷将校办企业与实习工厂合并为工程训练中心或实训中心，整合后的工程训练中心或实训中心成为高校培养学生实践能力和创新精神的重要基地。为实现高校培养创新型、研究型人才的战略目标，实践教学不能再沿袭传统的指导教师讲解、示范和学生模仿操作的方法，由于这种方法倾向于

5、PBL教学法在机器人实践教学中的应用探索摘要：机器人实训是新形势下机械、电子类专业实践教学环节中的一个重要组成部分。根据机器人实训的教学大纲要求，在机器人实践教学过程中，借鉴近40年来国际医学教育界广泛推广的pbl（problem-basedlearning）教学法。从pbl教学设计、总体思路、教学各主要环节的实施及各环节因素对pbl教学法教学效果的影响几方面进行了教学探索。关键词：机器人实训；pbl教学法；实践教学；教学探索作者简介：孙祎英（1969-），女，陕西乾县人，石家庄铁道大学工程训练中心，助理工程师；王翠艳（1979-），女，黑龙江鸡西人，石家庄铁道大学国资处

6、，讲师。（河北?石家庄?050043）基金项目：本文系石家庄铁道大学“十二五”教育科学研究规划课题“工程训练中心创新训练模式研究”（项目编号：110217）的研究成果。中图分类号：g642.423?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）23-0094-0221世纪初，各高校应国家相关政策纷纷将校办企业与实习工厂合并为工程训练中心或实训中心，整合后的工程训练中心或实训中心成为高校培养学生实践能力和创新精神的重要基地。为实现高校培养创新型、研究型人才的战略目标，实践教学不能再沿袭传统的指导教师讲解、示范和学生模仿操作的方法，由于这种方法倾向于

7、“单边”[1]的求同思维，启发学生思考问题和提出问题不够，学生发现问题、研究和解决问题的意识普遍较弱，学生的求异思维没有被调动起来，缺乏理论联系实践的思考和创新。近几年我们在机器人实践教学中借鉴近40年来国际医学教育界广泛推广的pbl教学法，对在机器人实践教学中引入pbl教学法做了有益的探索。一、机器人实训的性质、目的及任务机器人实训课程是工科学生理论与实践、学科与学科相结合、着重提高学生创新实践能力的重要的实践型选修课。目的是通过一系列项目的实训，学生能够独立完成从最初的依赖指导说明书完成结构组装、控制电路的搭建，实现编程控