现代文阅读专题复习——散文(2013).ppt

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1、文学类文本阅读——散文阅读题目体裁考查角度2007年《灯火的温情》散文④分析材料的作用。②理解重要词语的含意。③理解文中句子的含意。④探究作者的观点态度。2008年《歌德之勺》散文④理解句子的含意，分析其作用。②分析文中材料的作用。③概括文中的重要观点。④探究文本的写作特色。2009年《记住回家的路》散文④分析文中材料的作用。②理解文中重要句子的含意。③理解句子的含意。④探究文中作者的观点。2010年《骆驼祥子》（节选）小说④分析文章的语言特色。②分析肖像描写的作用。③分析概括人物形象。④探究文中疑难点。2011年《审丑》小说①分析概括人物形象②赏析句子③分析人物④探究文

2、题，个性化解读2012年《被时间决定的讲述》散文①分析叙述方式及其好处②理解文中重要句子的含意③分析语言特点④探究文本的思想感情复习思路：练——讲——练精选习题：201２山东《被时间决定的讲述》09江苏《上善若水》2009年山东《记住回家的路》2008年山东《歌德之勺》2009年湖北《书房的窗子》2009年全国一《彩色的荒漠》《月，阙也》《分类详解》：P124《海棠花》P128《灯火》选做《分类详解》：P104《针挑土》P108《想飞》P91《母亲的中药铺》课时：７节高考散文阅读常见题型解题思路常见题型题型一：局部内容作用分析题题型二：原因分析题题型三：手法技巧鉴赏题题

3、型四：词句含意理解阐释题题型五：分析概括题题型六：探究评价题题型七：语言鉴赏品味题题型一：局部内容作用分析题2009年江苏卷《上善若水》11题题型一：局部内容作用分析题解题思路1.明确所处位置：审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。2.考虑在结构上的作用：过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。3.考虑在内容上的作用：⑴对局部内容及全文主旨（或作者情感态度）表达上的作用。⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。补充：散文环境描写的作用可概括为1营造氛围2渲染性格3为下文的描写、抒情或议论作铺垫4深化主题。题型二：原因分析题09年江苏卷《上善若水》12题1.明确位置

4、：找出题干所述的观点、情感、现象等在文中的位置，做好圈画标记。2.圈定内容：联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。3.筛选信息：在圈定的文本范围内提取有效信息，筛选关键词句。4.整合重组：将分散于各处的关键词句进行整合重组，形成答案。题型二：原因分析题解题思路０９年江苏卷《上善若水》１３题１２年山东卷《被时间决定的讲述》１９题题型三：手法技巧鉴赏题答题三步走：⑴用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。⑵表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。⑶有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法

5、的一般表达效果,加以说明。并注意联系主题思想。题型三：手法技巧鉴赏题解题思路从近年来高考散文阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面：1.从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动；具有怎样独特的语言风格；运用的修辞手法和效果。2.从结构安排角度：如：开头结尾各有特色；结构严密；烘托铺垫，前后照应；设置悬念起承转合，曲折有致等。3.从艺术手法角度：运用的手法及其作用。4.从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的

6、作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题思路12年山东卷《被时间决定的讲述》20题题型四：词句含意理解阐释题题型四：语句含意理解阐释题解题思路1.解题基本原则⑴联系语境：词不离句，句不离段，段不离篇。⑵抓关键词语：名词、动词、形容词2.解题基本方法：⑴据上下文语境确定语句基本内容或含义。①明确位置——注意段首、段尾、过渡句；②理清行文的思路层次；⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。①考虑局部与整体的联系。②表达出与中心相关的某一情感或态度倾向。③写景句一般要考虑所抒发的感情。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑶抓住关键词语揣摩分析。句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关

7、键词语，可以快速把握句意。⑷通过修辞分析把握句意。含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑸利用同义互解规律寻找对应语句⑹通过语法分析明确句意。①复杂单句：弄清主干明确陈述对象，掌握句子基本意思，再理解其修饰成分的作用。②复句：弄清分句间的关系，明确其表意重点。如转折复句语意重点在转折部分，总分关系的句子，其句意重心在总结强调性语句上。题型四：语句含意理解阐释题解题思路2012年山东卷《被时间决定的讲述》22题题型五：