数学导学案论文.doc

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1、数学导学案论文时代呼唤教学实践的创新，教学实践创新的关键在于教师，而要实现教学实践的创新，迫切需要学校开展富有个性化的导学案。导学案以新课程实施过程中学校所面临的各种教学问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题，从而推动新课程的顺利实施，促进教师的专业发展。因此建立导学案研究的制度和管理模式是教育改革发展和学校特色化办学的必由之路；是创造性实施新课程、提高教育质量的前提性保障；是学校有特色的可持续发展的重要支撑，是促进教师专业发展的有效手段。如何进行新教材使用导学案与提高课堂教学的有效性的探究是摆在我们广大教师面前的

2、…个重要课题。下面本人就如何在课堂教学中使用导学案结合自己的教学实践谈几点认识：一、吃透教材，明确二维目标，编写新教材使用导学案,提高课堂教学的有效性教材的变化促使教师必须走进新教材，必须认真研究、深刻理解新教材的编写意图，切实把握教学的总体目标与阶段性要求；必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，挖掘学习潜能，调动学习积极性、主动性，有效促进学牛数学素养形成和发展等方面的作用与优势；必须准确把握新知识的生长点，教材的重、难点，教材的深度、广度和教材的关键之处。吃透教材还要钻研教材的一字一句、前后顺序和例题习题，只有在吃透教

3、材之浅谈数学导学案的设计和使用“导学案”既是学生自学、交流的学案，也是教师组织教学的教案。在设计导学案时要遵循主体性原则、导学性原则、问题性原则、层次性原则、探究性原则，我们一定要用活教材，用活学案，在注重传统的“双基”的同时，还要注重学生“基本思想”和“基本活动经验”的培养，一切做好充分的预设准备，处理好现场的生成问题。导学案，自学交流，组织教学，预设准备，生成问题随着课改热潮的推进，教学方式有了质的改变，在教师的讲授为主变为学生的主动探索为主的新课型下，教师的教案也随着时代的发展、社会的需求，也要进行改革，而导学案就是顺应时代需求的产物。数

4、学导学案如何设计，主要包括哪些内容，在实际教学中又如何应用，我根据在实际教学中的使用，现简单介绍，有不妥之处还望批评指正。“导学案”既是学生自学、交流的学案，也是教师组织教学的教案。教师在设计时耍注意：1.“导学案”要有明确的学习口标根据课标要求和学生实际，确沱切实可行乂不违背教学目标的学习目标。所定的目标要让学生清楚明白的知道本节课所要掌握的知识点和学习方法就行。要浅显易懂，毕竟学生的接受和理解能力有限。2.“导学案”应为学生提供具有学法指导性的问题串数学“导学案”的实践初探摘要：学校实施高效课堂教学模式是把传统的教案改为导学案，在数学课堂教

5、学过程中，用导学案引导学生自主学习，教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，学生的主体作用充分发挥出来。这就要求教师：“导学案”的编写质量是根本，“导学案”的课堂使用是关键，从而引发我们对导学案做具体而深入的思考和研发。关键词：导学案编写使用模式思考导学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生学习的方案。导学案教学实质是以导学案为载体、以导学为手段的一种教学模式，是以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师牛共同合作完成教学任务的一种教学方式。主要包含：学生自主学习、问题导学，师生共同

6、讨论交流、尝试解决问题、合作探究、当堂检测等环节。上课时，老师和每个学生手中都有一篇导学案，课前学生按导学案预习，课上老师按导学案教，学生按导学案学，课堂笔记在导学案上记，课堂练习在导学案上做。导学案既有教教师版，也有学生版，它将课前预习、新课导学、当堂检测、总结提升、学习评价等教与学的要素有机地整合到一起，提高了常规教学的质量和水平。一、“导学案”的编写质量是根本“导学案”的编写是由集体分工协作完成的，教师要研究教材，小学数学导学案的设计一、基本理念。“以学定教，同案协作”确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“导学案

7、”的设计,关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是:根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。基本教学策略是：“问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学屮将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到实处。二、“导学案”设计的特点。根据学习目标创设情景，层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学牛通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成第一次学习，然后在课堂

8、上讨论交流、合作探究、分析问题，完成第一.次学习。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证