新课程背景下物理教学方法的探究.doc

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1、新课程背景下物理教学方法的探究摘要：随着新课程标准的实施，教育理念的改变，物理教学方法也发生了相应的变革。作为物理教师，本人在平时的教育教学中，尝试了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力；根据学科的特点，尝试了探究式学习方法；注重现实生活，运用原形启发法；对各种事物和现象进行分析综合，运用概括法等多种教学方法，让学生在生活中学习物理、运用物理关键词：学生；探究；培养；物理中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1000-8136(XX年来，新课程标准降低了初中物理学科知识体系的知识难度，把提高学生素质放在了首位，知识与生活实际联系更紧密了。教育理念发生了明显的改变，学生成为学

2、习的主体，教师是参与者和指导者。本人在教学实践中，对在新课标下物理学习方法做了以下探究：1激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力在新课程背景下的物理课堂教学中，丰富而生动的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要抓住良好的契机，诱导学生的学习兴趣。如在学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一支笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿小笔套下面的纸条又不接触或碰倒笔套?做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手试验中，激发兴趣，更使学生在实验中获取了知识。一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这是为什么呢?又如:

3、在学习“变阻器”之前，教师问学生，为什么调节电视上的某个旋钮时，荧光屏的画面，喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生但要解释却有一定的困难2根据新课标理念尝试探究式学习方法探究式学习方法是在教师的组织下的一种提倡学生独立观察思考、自己归纳总结得小科学结论的自主学习方法，是学生在科学领域和现实生活中，通过发现问题、研究、动手操作、表达与交流等探究式活动，获得知识、技能和态度的学习方法和学习过程。物理教学应力求在教学过程中应用探究式学习方法，以达到学生既掌握知识又提高素质的目的2.1积极研究新课程标准和新大纲本着“学生参与，主动发展”的思想，本着新课程标准去没计每节课，才可以达到预期的

4、目的2.2认真钻研教材，积极、持久地开展教学课题研究深入理解教材巾每一个知识点的内涵、外延及与实际生活生产的联系，才能围绕这些知识点设置探究的课题内容。合理的没计教学过程、探究模式，启发和引导学生进行探索,使每一个学生都能主动使用探究式学习方法，达到对知识技能的理解和掌握，由浅入深、由表及里、循序渐进，完成教学任务2.3学习心理学和教育理论理论指导实践，创设有利于学生探索学习的物理情景，充分调动学生的主动性、积极性，提倡主体参与，主动发展的教学思想，把课堂还给学生。学习的过程既是获取知识的过程：同时又是一个完善和塑造学生良好的思想品质、价值取向的过程，学生以何种心态进行学习，在学习过程

5、中又有怎样的情感体验，是在愉悦中主动探索，还是在悲观、消极中接受，将对学习的效果起到至关重要的影响。因此，教师必须加强学习，掌握心理学和教育学理论，分析学生的认知水平，创设有利于学生探索的情感环境，激发兴趣，开发潜能，培养学生的创造力和探索能力2.4重视物理学科特点，根据学科特点应用探究式学习方法物理学科是一门与生活、生产实际联系紧密，实践性很强的学科，它的研究对象是客观事物内部存在的规律。理论来源于实践，又应用于人类改造闩然、改造世界的活动之中。因此，在教学方法中必须坚持理论与实践相结合，由日常生活中的客观表象引出理论，使学生由感性认识上升为理性认识。只有这样，才能正真培养学生的应用

6、能力、创造能力、创新能力2.5实验是很好的探究式学习方法物理是一门以实验为基础的学科，实验既能把实际生活现象客观具体体现出来，起复现作用，同时又能把不易观察到的现象真实、生动、形象、具体的展示川来。实验没计得好不好。对培养学生的探索能力、学习能力有很大的影响。因此，在这方面应鼓励学生独立思考，培养独立实验的习惯,使其在实验中有新发现，培养自主探究能力3注重现实生活，运用原型启发法原型启发法就是通过与假设的事物有相似东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如从鱼的体型创造船的原型，原型启发法能否实现取决于头脑小是否存在原型，原型又与

7、头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下3种途径：①注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步的解释；②通过课外书，电视，科教电影的观看来得到；③要重视实验4总结归纳，运用概括法概括法是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现他们的共同性，由特定、较小范围的认识扩展到更普遍性的、较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式；一种是高级形式的科学概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概