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《案例教学法在_PHOTOSHOP平面设计_课程中的运用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第卷第期井冈山学院学报自然科学年月目案例教学法在《日平面设计》课程中的运用,范软邹霞西华师范大学教育技术系,四川南充摘要在外这类操作软件的教学中,仅使用传统的教学方法,达不到应有的教学效果适当结合案,可,。,例教学法以提高教学效率达到更好的教学效果本文通过一次案例教学课程的实例从理论和实践上对案例教学,。法的应用进行了探讨提出了在案例教学中应注意的问题和相关的建议【关社词】案例教学法平面设计课程【中一一圈分类号』以文献标识码』【文章编号」碑的田以《平,面设计》是大专计算机应用专部分也是叩实用图像处理的一个重要组,。,业的一门基础课程该课程介绍了叩平面成部分教材上介
2、绍了一个助制作的实例但是。,设计软件的使用教学手段是教师在多媒体教室中学生只会照着书上的步骤利用书本配套光盘的素,,,,,讲解演示学生在上机课中操作实例教师辅导材制作出一样的助图片缺乏创造性在面对互,,。叩是一个实用性很强的平面设计软件一般联网上各式各样的网页时不知道如何着手教师,,。的教材都会从基础的讲解到实例的应用由浅人深必须引导学生突破书本实例的局限融会贯通,,地编写学生在学完基础操作之后面对多而庞杂展示案例首先向学生展示大量的静态肠,。,,,的实例不知道如何下手按照传统的教学方式一图片让学生观察这些图片的特点将学生分为几,,,,,堂课下来学生只会做教师演示
3、的例子不会举一个学习小组让小组先讨论然后选代表发言说出,。。反三甚至连书上自带的例子没经过讲解和演示都图片的特征如图所示,难以操作成功而且学生对这些例子的实用价值存在,困惑不知道在面对一些图像时应采用什么方式。来处理学生普遍感觉按照一些要求来独立处理图,,像时存在很大的困难针对这种现象笔者将案例教学法应用到该课,程的教学中使这些问题得到了。明显的改善,选案例教学法就是根据教学目的的要求用本,加以分专业常见的并有一定典型性的例子析汇,,总改编加工成教学案例通过运用多媒体等教学,、、手段演示案例组织学生通过对案例的思考分析圈静态。圈片、、,学生能够说出这些图片的特点有
4、尺寸小都包讨论交流和实践等活动教给他们分析问题和解。。含有文字和图形等然后向学生展示一些包含有静决问题的方法或道理在教学中运用案例教学法有,,、、态肠图片的网页结合网页再让学生分析这些助于培养学生学习的主动性提高分析问题解决。。肠图片的特征学生能够分析出这些图片都包含问题和团体协作的能力、。笔者结合教学实践,现以应有网址在网页里众多的图片中比较突出等用案例教学法的一次教学为例,介绍案例教学法在《平面分析案例在学生所分析静态肠图片的特。,。设计》课程中的具体实施过程和一些心得体会征的基础上进一步引导学生补充其它特点通过提,示和指导学生能够说出静态肠图片构图简在演示课
5、中演示案例、,,洁明快具有明显的代表性与网页的风格和谐。在叩的实,等然后综合以上学生所提出的这些图片的所有特际应用中会结合网页来实,。,点进行归纳总结总结出静态肠图片所具有的现一些商业用途其中静态肠的制作是一个重要收稿日期一一特点为作者简介范轶一,女,四川资阳人,西华师范大学教育技术图片尺寸小,长宽比例在与之间,放系在读研究生,主要研究方向教育技术理论与实践。··第卷第期范轶,邹霞案例教学法在心砚盯代旧毗犯平面设计》课程中的运用。置在网页的头部。,际操作中将理论运用于实践在上机实验课之前。图片包含有网站的中文域名和英文网址提出制作,图片的具体要求让每个小组设计出自
6、己、,。图片构图简洁明快一目了然的方案,并在。在上机操作之前以文本的格式递交、、图片色彩字体样式整体风格与网页和谐这次上机实验中,要求学生制作一张静态肠图。融洽,这张片图片将用来标识下面这个关于台湾霹雳布,“”,袋戏的论坛论坛名称为倚云听风网址为在上机课中指导案例。,学生了解了静态助图片的特点以后要在实分析小,,组方案每个小组的制作方案几乎都间较长而且在面对很多作品的时候不容易找出包含了演示课中总结出的静态肠图片的所有特每个作,品的优点这时教师需要做一定的引导和提,,点如图片尺寸在象素左右字体颜色采,,。示帮助学生抓住每个作品的特色进行综合利用,“用与网页版面中相
7、似的蓝色图片包含有倚云听,有的小组则是大家一起参与一个作品的制作主要”。,,风中文字符和英文字符等由此由一个成员操作其他的成员从言语上提供信息,。看来学生已从理论上掌握了制作静态助图片的从而综合大家的意见来完成一个作品这种方式需,,总体方法但是缺乏创新思维局限在总结出来的要的时间较少,但是存在的一个比较明显的问题是。,,,特点上因此在实际操作中要指导每个小组发挥在制作过程中可能会面临许多不同的意见容易引,。。想象制作出即有特点又符合要求的图片起操作者的烦躁情绪和小组内部的不和教师应注,,指导小组上机操作在上机操作的时候分小意调整学生的情绪引导他们尽量达成一致的意,
8、组编排上机
