浅谈德育工作的开展.doc

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1、浅谈德育工作的开展小学阶段是一个人身体和心理成长的基础阶段，这个阶段的德育工作做得如何，直接关系到下一代的健康成长，因此，在小学认真贯彻德育为首的教育方针，做好小学生的思想教育工作是一项至关重要的任务。实践证明：我们不仅要重视学生的文化教育，而且更应该加强学生思想道德教育。如何开展德育工作呢？我认为应从以下几方面着手：一、学校领导要强化“育人”意识，充分发挥教师的领导作用。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着传道、授业、解惑的重任，因此，教师除了正确传授知识、本领、“教好书”之外，还负有“育人”的责任。有人认为搞教育那是领导

2、的事，与己无关，这是一种错误的观点。实际上“育人”是教师职责不可分割的一部分，只有大家都具备了育人意识，都真正从思想上来关心学生的成长，才能形成一种浓厚的育人气氛，使德育工作有一个统一的目标和方向。才能步调一致，完成培育“四有”新人的任务。为此，必须强化育人意识。每位任课教师必须根据本学科的特点，明确制定出本学科德育教育目标，坚持有机渗透。如：语文课侧重进行爱国主义，国情教育；数学课侧重于学科学、爱科学的教育；体、美、劳则应注意培养学生高尚的思想品德和良好的道德情操，侧重审美教育；劳动课则侧重进行热爱劳动，热爱生活的教育，

3、正确树立劳动观点，立志为家乡建设服务的教育等等。这样，通过有机渗透，融思想教育于各科教学中，达到潜移默化的教育目的。二、教师要注重感情投入，更应用“身教”代“言教”。一名合格的教师不但要教好书，更重要的是要在育人上下功夫，教给学生做人的道理。而爱是教育学生最自然、最直接的方法和手段，是教师和学生之间情感联系的纽带和精神生活的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。所以，在开展思想教育工作时，教师要同学生建立一种平等关系，创造一个彼此尊重，相互信任的良好情境，使思想教育能够在感情融洽、气氛和谐的氛围中进行。建立良好的

4、师生关系要求教师在教学过程中，设身处地的替学生着想，尊重学生的人格，对学生伸出友爱之手，将自己的挚爱感情释放，投射到学生心灵上，才能唤起学生相应的感情，使其对教师产生亲近感、信任感、崇敬感，进而达到教育的预期目的。事实证明：一个根本不爱他的学生或厌恶他的教育对象的教育者，即使他教授的内容全部是真理，即使他运用妙计千条，授课时讲得天花乱坠，也难吸引学生真心听课，当然也就很难收到应有的教育效果。三、学生要努力培养自我教育能力。自我教育能力是指学生根据社会的传统道德准则要求，自学提高道德认识，进行行为训练的能力。其中包括：自我认

5、识、自我鼓励、自我改正以及自我评价能力。它对学生思想品德的形成有重要作用。首先，以典型事例明理，激发学生自我教育的愿望。在现实生活中，教师运用一些富于时代感，具有强烈的震撼力，能打动学生心灵的先进人物及先进事迹，引导学生加以分析，使他们掌握思想品德规范要求，明确自己的努力方向，激发他们的上进心，实现自我教育的目的。其次，要联系实际、注重辨析，实现培养学生自我评价、自我控制能力的愿望。在教学中，如果脱离实际生活，培养学生自我教育能力就如纸上谈兵，不会取得任何实际效果，而且，一旦遇到实际问题就会漏洞百出，所以教师要注意在教学过

6、程中针对学生存在问题，密切联系学生的思想实际，指导学生行为，培养其自我控制能力。总之，德育工作应由领导亲自抓，经常抓，反复抓，同时充分发挥广大工作人员的影响力，努力创造一种良好的德育氛围，全校上下，步调一致，形成一股巨大的合力。