探索培养学生自主学习英语能力.doc

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1、探索培养学生自主学习英语能力四川省华蔓市古桥初中黄三奎进行教育改革，教师首先转变教育观念，树立止确的教师教育教学观念。学生是学习的主人，教育教学活动都要通过学生得以体现和落实。因此，学生自主学习如何，学生的自主学习能力如何，很是关键。如何因材施教，采取各种个样办法，引导学半独立地进行课堂教学活动和课外兴趣活动，并通过对学生进行自学学习方法的培训等，让学生养成主动学习的习惯，变被动学习为主动学习，从而达到发展学生自主学习的目的。一.把握教学环节，发动学生自主学习。课堂教学是学生进行自主学习的主渠道。教师在设计教学环节时要做到有利于学生的思维激发调动，有利于培养学生的动口、动脑

2、、动手。实际操作中，在教学各个环节实施中，可建立“明确冃标——组织学生口学教师补充讲解…-动手检查检验”为主的基本教学模式。1.引导学生自学是教学环节的第一步。教师在课前备课时，既要准备“教案”，还要准备学生学习的“学案”。教师要充分了解自己学生的个性特点、能力特长、优点缺点等，提供适合学生实际的语言材料，背景知识，恰如其分地引导学生进行自学活动。同时对个别学生要重点照顾，帮助解决学习中碰到的实际困难，树立他们的信心，鼓励他们向困难挑战。著名教育家布鲁诺指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用。”教师要深入钻研教材，挖掘教材中的丰富

3、内涵，同时不被教材朿缚，设法把课本知识转化为形式多样、生动活泼的语言实践活动。如:九年级下册Module6Lookafteryourself（照顾好自己）事先可利用课件把事情全过程展示给学生，同时穿插一些讲些如何保护好自己的事例，再板书一些重要词汇和短语。最后请同学根据上述内容自学课文，完成有关完形填空或复述课文。大多数学生能根据老师提供的信息完成任务。实践证明：学生一旦意识到自己的探索研究取得了被认可的结果，那种由衷的喜悦所焕发出来的自信心，以及由此爆发出来的智慧潜力，往往是超出意料的。这种自信心的产生，是一种意识到“我学习、有收获”的自我评价，是一-种“自我信心”的心理

4、表现。这种成功快乐的体验不单要使知识来推动能力的发展更重要的是依靠发展能力和口信心来推动学习知讥形成学习——收获——口信心三者的良性循环，有利于学生的可持续发展。1.教师补充讲解是教学环节的第二步。针对学生在自学活动中经探讨尚不能解决的问题，教师加以启发、讲解，突出本节课的重点和难点，为完成教学任务、达到教学目标扫除最后的障碍。如在教学被动语态的知识时，经过事先操练，学生基本掌握的前提下，教师可板书下面句子：ThepeoplespeakEnglish.（人民说英语）Englishisspokenbythepeople・2.检查评价是教学环节的第三步。当学生对新知识基本掌握后

5、，便进入了“检查评价”阶段。教师可利用书后练习、设计的作业、创设的活动等，让学生运用所学的知识，将知识进行迁移，灵活运用到解决具体实际问题中去，达到巩固和达标的目的。在课堂教学时间的分配上，教师必须留给学生自主活动的时间和空间。在课堂环节的把握上，要以咱主学习，检查巩阿'为主，注重学生自主获取新知识、运用新知识的过程。教师在课堂上应注重感情的投入，与学生建立良好的关系，对学生动之以情，晓之以理，使学生能在愉快的环境中学习，从而提高学习效率。二.把握课外学习，发展学生实践能力。教学大纲指出，课外活动是培养和发展学生运用语言能力的重要途径，教师要引导组织学生积极开展。实践证明，

6、课外活动可以锻炼学生运用外语的能力以及独立思考、独立解决问题的能力，从而完成一些简单的任务。在课外活动中，学生的创造力、想像力、临场发挥力将得到很好培养和发展。由于没有课堂的严肃气势，学生会无拘无束，自由发挥，从而为学生学习英语提供较为宽松的环境。课外活动的形式和内容多种多样。根据初中生的特点，结合教学实际，可采用课外表演、英语角、唱英语歌曲、读书会、故事会、书法比赛、观看VCD教学片等活动形式。课外表演也应是学生非常喜欢的活动。通过活动让学生主动地复习、巩固、扩展、用活课本知识，同时也强化了学生的语言表达能力。英语课外活动能较好地调动学生的学习积极性，能把较为枯燥的被动学

7、习变为生动活泼、积极主动的学习活动，使学生在活动中领略到获得新知、提咼技能的成功感。三.加强自主学习培训，帮助学生建立自主学习方法。根据初中生的特点，教师可以从以下儿个方面对学生的自学策略进行辅导：如何制定学习目标。根据教学进度，组织学生制定切实可行的学习目标。并且要坚持到底，认真完成。不能纸上谈兵。如何主动做学习前的准备、学习后的及总结工作。如何根据目标、任务，进行自主学习活动。如何对教师提出的问题、课本中的材料、课外学习资料提出质疑等。如何提高学习效率，切实完成自主学习任务。教师要在教学中有意识地加强学生自学策