优质课展评活动反思.doc

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1、优质课展评活动反思今天我有幸参加了“学前教育发展研究专业委员会首届年会”，这次教研活动其实是一次优质课展评活动，观看了来自我市各区县幼儿园教师精心准备的课程。通过专家领导们对每个教师的说课内容细致的讲评，我对“幼儿教师”这个名词也有了更深刻的理解。本次活动时间很紧张，但是，活动屮大家都听得很认真，看得很起劲，试问我们大人都听地这么起劲，幼儿呢？是不是就更愿意参与呢！为什么？而我们经常是上课自己都会觉得自己讲得没意思，怎么会带动幼儿的积极性！忽然觉得自己很惭愧。惭愧之余，反思自己的问题在哪？1、是多年的工作，进入懈怠期？随着工作时间的推移，我们进入

2、懈怠期。对于工作的是否己经麻木？没有，我们需要热情去深深地感染孩子，因为爱所以爱！继续我们的工作，继续我们的生活，去关爱自己的每一个孩子。2、对目标的认识不够深刻，进入闭塞期。从教学上我们的目标把握不够，习惯了惯用的模式去教授，没有尝试的欲望，是否应该积极主动地去给自己一些刺激和动力，让自己能够静下心来看看《纲要》，根据它去研究真正地对孩子有益的课堂教学。•3、没有设身处地的去为孩子的长远发展而想。我们老师在教学上没有特定的计划性，甚至是想到哪就教到哪，就像付老师说得那样东一锤，西一锤，比较零散，对于孩子来说没有继续延展性！今天看到这两位老师并不

3、是为暂吋的完成目标，而是在个环节考虑到孩子的长远利益，使孩子在活动中得到快乐和发展。并且他们的教学思维活跃，环节设置一环紧扣一环，我们也应该开阔思维，不要钻进死胡同,而是应另辟一片天地，站在幼儿发展的高度看问题，目标分析是否就会更开阔，从而真正领略到《纲要》的精髓呢！4、教师的教学素养。“教书育人”首先教书之人就要有丰富的知识储备。其次，专业技能也是必备的，教学中根据幼儿的年龄特点出发，拟定教态、教法、学法。教态的亲和力、感染力、带动性；教法的多样化、丰富化；学法是否在幼儿的发展上有帮助。每个人还是需要动力和压力这样才能进步！让我成为吋刻寻找动力

4、和压力的不倒翁吧！