反思：从“小标记”到“大生活”.doc

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1、反思：从“小标记”到“大生活”反思：从&ldqu;小标记&rdqu;至Ij&ldqu;大生活&rdqu;随着社会明程度的提高，在我们的生活中往往会出现一些无声的语言‐‐标记，通过标记规范我们的行为习惯，形成良好的社会秩序。在我们幼儿园中，幼儿的一日生活中同样也时时贯穿着诸多的标记，如：盥洗中、教学活动小、游戏中等等。今天的活动,同样是一个小小的标记，生化到了我们的生活之中。在活动中，我注重了一下几点：一、利用标记，认识实物。标记是直观反映实物的一种符号，我把&ldqu;米、花生、绿豆&「dqu;的标记

2、贴在装饰成娃娃的一次性杯子上，幼儿能直观的了解到哪个娃娃喜欢吃什么食物。鲜明的实物形象既有助于幼儿认识实物，又能帮助幼儿了解实物的特征。二、利用标记，区别实物。今天的活动，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。幼儿按标记分类比按实物分类后找标记应该更容易一些。在&ldqu;娃娃&rdqu;身上的各类标记，为幼儿提供了一个目标和显性的支持材料，让幼儿能思考到这些实物怎么分，按什么要求分，在自己的脑子里有一个内部的思维过程，符合小班幼儿的年龄特点。三、利用标志，生化生活。标记于生活，又服务于生活，它可以培养幼儿的

3、自主性。在我们的一日生活中，我们也常常会用到很多标记，如幼儿的小椅子、小床、手帕、被褥等，有了相应的标记，幼儿就会区分自己与别人的东西。标记也可以帮我们区别物品类别，有序排列，如我们可以按照颜色不同或者图案不同把图书摆放在相应的位置，这样书架整洁而月.方便寻找幼儿寻找书籍。同样我们在区域游戏中，也会用到各种各样的标记，&ldqu;小书吧&rdqu;有&ldqu;安静&rdqu;标记，&ldqu;银行&rdqu;有排队标记等等。