幼儿游戏与指导教学案例 音乐游戏.docx

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1、第七章音乐游戏案例链接：大班律动游戏：小白船　　一、活动目标　　1.认识三拍子的音乐特点，以及三拍子音乐与常见的四拍子音乐的区别。　　2.能够较好地将身体与四肢配合，表现歌曲的柔美。　　3.感受三拍子音乐的安静与柔美，在律动游戏中体验强弱拍动作的区别。　　二、活动准备　　1.彩带等道具。　　2.音乐《小白船》。　　三、活动过程　　1.创设情境，引出主题。　　（1）故事导入。　　有一次，大风吹呀吹，吹了三天三夜。一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼睛一看，“这是什么地方？陌生的树、陌生

2、的山、陌生的小河，高山像一个个陌生的巨人看着自己。”　　一只蟋蟀伸出两根长须说：“啊，别哭，别哭，听我唱歌，你会笑的。”　　“不，我不要听，我要回家，我要妈妈。”蒲公英说。　　螳螂说：“啊啊，看我跳舞，你会高兴的。”　　蒲公英说：“不，我不要看，我要回家，我要妈妈。”　　“我把你送回家去吧。”一只老蜗牛让蒲公英骑在自己的硬壳上。　　“不，我不要骑，我要快快回家，我要快快见妈妈，你走得太慢了。”蒲公英撩起自己的裙子擦了擦眼泪。　　啊，月亮爬上了山顶，真像一只弯弯的小船。小船上有一个仙女和一只小白兔。月光下，仙女看见了

3、躺在田野里的蒲公英，说：“可怜的孩子，你怎么了？好像生病了。”快嘴的蟋蟀抢着说：“她不过是迷了路，她要回家。”　　仙女和气地问：“别怕孩子，坐上我的船，我送你回家。你的家在哪儿？”蒲公英笑了。能坐上一条月亮船，这不是每个孩子都能遇到的好事呀，蒲公英高兴地唱了起来，那是妈妈教的一支歌。　　（2）教师演唱《小白船》，让幼儿欣赏歌曲，想象故事情节。(3)教师：“老师现在是美丽的仙女，我今天想邀请班里所有的小朋友都来我的月亮船上坐一坐。”　　2.活动展开。　　教师：“现在我要请所有的小朋友都站成一排，登上我的月亮船。”具体

4、动作分析：前奏：幼儿手拿彩带，双手叉腰，双脚分开与肩同宽，脚尖指向前站立。音乐起，教师直接开始双手拿彩带比肩略宽，高举过头顶，左右摆动加旁腰，两拍一动。　　1—8拍：双脚分开与肩同宽，脚尖指向前站立，双手拿彩带，与肩略宽，高举过头顶，左右摆动加旁腰，一拍一动！　　9—16拍：双脚分开与肩同宽，弯腰站立，双手拿彩带，自然下垂左右摆动，一拍一动。　　17—24拍：双手握拳一高一低，置于右侧。向右后方划，正步位半蹲。恢复动作，双手握拳一高一低，置于左侧，以此类推。一拍在右侧划一拍在左侧划。25—26拍：双脚正步位站立，双

5、手由下至上摆动彩带，一拍向上挥动彩带，一拍向下，以此类推。　　教师：“小朋友们，到家了！”　　幼儿双手挥舞彩带，一拍一动，小碎步回到自己的座位上。　　教师：“今天的小白船之旅开心吗？”　　教师：“小朋友们有谁知道歌曲里面唱的这只小白船真正指的是什么呢？”　　教师：“小白船说的就是我们每晚都能见到的弯弯的月亮，它像一艘小白船一样飘在空中。”教师：“那么下次，老师还要给小朋友们带来一艘可以在太空中飞行的船，它非常大……请你们给大家介绍一下。”似乎有些小朋友已经知道它是什么船了，那我请你们先放在心里，回家可以去查查资料，

6、下节课老师可要请你们给大家介绍一下。“小鸟飞”可以分三个步骤：（1）基本动作——小碎步。（2）模仿动作——鸟飞（双脚小碎步、双臂上下摆动、整理羽毛、捉虫等）。（3）创编动作——各种动作重新组合的小鸟飞。“小兔的菜园”：（1）基本动作——双脚跳双脚并拢，前脚掌轻轻落地。（2）模仿动作——兔跳动作（长耳朵、短尾巴、红眼睛的特征）。（3）创编动作——各种动作重新组合的兔跳。“采蘑菇的小姑娘”：（1）基本动作——弹簧步。（2）模仿动作——幼儿间相互模仿，各自用简单的动作解释歌曲内容和姿势。（3）创编动作——根据歌曲内容，选

7、择重点乐句引导幼儿创编，如表现欢乐情绪的乐句，师引导幼儿进行创编。运用幼儿已经积累的经验自己重新组合，可选择前后左右、自转等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏点步或踏跳步左右走动等动作表示欢乐情绪。大班音乐游戏：小兔和狼一、设计思路喜欢动物是孩子的天性。针对孩子具有直观、形象的思维特点，本次活动内容选择了《小兔和狼》这一乐曲，便于孩子感知和理解小兔的活泼及大灰狼的凶恶。通过听、做、玩的形式，鼓励幼儿用肢体动作表现不同的音乐形象，开发孩子丰富的想象力、表现力和创造能力。二、活动目标1.能愉快

8、地参与音乐游戏，体验游戏的乐趣。2.通过玩游戏熟悉乐曲旋律。3.发挥幼儿的创编能力，并愿意用肢体动作表现音乐形象。三、活动准备1.音乐碟片《小兔和狼》《兔子舞》。2.大灰狼头饰、小兔头饰。3.游戏场景：大树、小兔家。活动难点：通过听音乐，让幼儿自己创编动作。活动时间：35分钟。四、活动过程　1.幼儿随《兔子舞》的音乐和老师一起跳着进入活动室。2.幼儿听老师讲