汉语拼音复习温习教案.doc

《汉语拼音复习温习教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、汉语拼音复习课教学目标：1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教具准备：小黑板、音节卡、字母卡、水果等。第一课时一、创设情境，导入复习。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国，拼音王国的狮子王听说我们一（4）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿意去吗？好，让我们立刻出发吧！二、复习声母表。1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。狮子王让谁给我们带

2、路呢？（出示写有声母表的海豚形状小黑板）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多声母，看来，秘密就在这些声母中了。老师请一位勇敢的小朋友来试一试。别的小朋友在自己的座位上也试一试。（一个小朋友到台前连线）2、你能说说谁当我们的导游吗？（生回答：海豚）那你是怎么知道的呢？原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。强调读声母时要读得轻、短。3、海豚小姐说，初次见面得送几分见面礼给小朋友，谁愿意跟她对口令？指名对口令，送“礼物”（“礼物”正面是声母，反面是相应的图。如：师说：“像个9字，生接q

3、qq，并说出反面画的是球）4、礼物送好啦，现在，就让我们唱着声母歌跟着海豚小姐出发吧！（生齐唱声母歌）三、复习韵母表。1、哇，小朋友们，你们看，前面有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢？谁来拼一拼，大家一起拼一拼。2、韵母可是个大家族，有单韵母，有复韵母，有特殊韵母，有前鼻韵母，还有后鼻韵母。3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！（贴单韵母表）第一组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧。4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二大组的小朋友大声地把他们喊出来吧！（

4、贴复韵母表）5、这间小房间里住的是谁呢？（生齐说：er）6、哈，前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（贴前鼻韵母和后鼻韵母表）第三小组的小朋友一起读读前鼻韵母，第四小组的小朋友读读后鼻韵母。认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点，后鼻韵母呢？7、狮子王还想考考大家，看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。（出示小黑板）ei—ieui—iuan—anɡen—enɡin—inɡun—ünai—ao(开双轨小火车读

5、)，再开一列，比一比，哪列小火车开得又快又稳。（表扬）8、小朋友的表现真不错，狮子王一定很满意。让我们接着向前游览。四、复习整体认读音节表，巩固汉语拼音。1、这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡwùɡuǎn）咦，大门怎么不开呢？原来饲养员叔叔设了一道难关，不知小朋友们有没有信心闯一闯呢？2、(出示写有整体认读音节的白纸)我们要熟读这张海报上的整体认读音节，小朋友们快试试吧！（1）生自由读。zhǐchíshīrìzīcǐsìyíwǔyùyěyuèyuányīnyúnyǐnɡ（2）分两组读给饲

6、养员叔叔听。男生读第一行，女生读第二行。记住这些整体认读音节有首儿歌：zhchshrzcs声母后面跟小i,小i前面是大y，小ü前面是大y,ü上两点要省去。3、非常棒！我们顺利过关了。五、巩固汉语拼音。六、小结，运用汉语拼音。游览了这么漂亮的拼音王国，海豚小姐为了记住我们一（4）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片。生写下自己的名字，上面标有汉语拼音，还可以在旁边画画。回家后，把自己在拼音王国的所见所闻讲给爸爸妈妈听。第二课时　　教学要求：　　复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识

7、日常生活中常用的字。　　教学过程：　　一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。　　1．背声母、韵母；　　2．比赛背整体认读音节。　　二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。　　1．导入：同学们背的真好，老师带你们去参观，你们想去吗？（动物园）　　动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。）提示学生边拼边认字。　　2．你们想不想把这些动物学校的小动物

8、请到咱们班来呢？你们看。老师把这些小动物们都请来了！（学生戴头饰扮演小动）给这些音节找到家　　bānmǎ；dàishǔ；xióngmāo；gǒuxióng；jīnqiánbào；　　chángjǐnglù；lǎohǔ；hémǎ；xīniú；shīzi；dàxiàng　　学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。　　3．现在，我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗？现在将自己的名字用汉语拼音写下来，不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁？”将学生的名字进行拼读，让同学们猜测。　　4．刚才