浅议毕业设计中大学生创新能力培养

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1、浅议毕业设计中大学生创新能力培养　　摘要：指出目前本科毕业设计过程中存在的种种问题，针对这些弊端，本文从教学方式、实践环节、毕设选题、指导方式、自我提高等方面就创新能力的培养探讨了几种方式方法。关键词：毕业设计；大学生；创新能力中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）18-0004-02为了适应愈来愈激烈的国际竞争，各大高校必须加强对创新人才的培养，而创新人才培养的核心在于学生创新理念和创新能力的培养。诚然，创新能力培养的渠道和方式多种多样，但其中毕业设计这个环节对于创新能力的培养是最为直接有效

2、的一个途径。一、大学生创新能力的概念6大学生创新能力是指大学生理论创新、概念创新或新技术、新产品发明创造的能力。它包括创新意识、创新思维、创新人格和创新方法等方面。现代社会已经进入到经济时代和信息时代，时代的发展不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战，也对高校如何提高大学生创新能力的培养提出了更高的要求。而高校培养学生创新能力不能急于事功，必须遵循大学生创新活动的规律和创新素质形成的规律，它主要有以下几个特点：①创新能力的培养强调知识的积累，对前人的超越；②创新能力的培养注重学生的个性化发展；③创新能力的培养是素质教育的重中之重。二

3、、毕业设计中存在的主要问题本科毕业设计是教学计划中培养学生综合运用本专业基础理论知识、专业知识与基本技能、增强学生自身实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的极为重要的教学过程，在其创新人才的培养中有着其他环节不可替代的作用。但在我多年指导毕业设计过程中，发现大学生毕业设计普遍存在着以下几个方面的问题。1.创新思维和创新意识不强，在探索研究问题的过程中处于被动状态。面对一些毕业设计题目，学生往往不知从哪方面的知识入手，不知道怎样将书本上的理论知识应用到解决具体的实际问题中，只是机械地一味按照指导教师的指示查阅参考文献，根据教师的实验

4、设计要求完成数据采集工作，在毕业设计过程中缺乏主动性和创造性。究其原因在于学生平时掌握的基础知识不够扎实，综合分析问题的能力较差；加之平时教师的教育理念僵化，教学手段比较单一，在教育思想上只重视向学生传授知识，忽略了培养他们创新知识的能力。62.毕设设计（论文）的质量普遍不高。高校毕业生就业实行双向选择，竞争非常激烈，就业压力非常之大。而大学生进行毕业设计的时间段也正是学生参加各种面试、应聘寻找工作的阶段，这就造成学生在找工作和进行毕业设计上的时间冲突，往往造成学生在毕业设计上投入的时间与精力不足，严重地影响了毕业设计的进度，从而影

5、响毕业设计质量。没有达到预期的效果，更谈不上创新。3.专业指导教师的缺乏。毕业设计是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，这就要求指导教师有丰富的理论知识和指导经验。近几年由于高校的扩招，导致一个指导教师指导许多学生的现象频频发生，特别是一些年轻的教师，由于自身理论和经验的缺乏，不具备指导毕业设计的能力，也就谈不上毕业设计中创新能力的培养。三、毕业设计中培养创新能力的方法针对以上问题，必须对毕业设计过程进行改革，采取有力措施，以体现实践能力和创新能力的培养，保证人才培养的质量。探索方法如下。61.在教学方式上进行创新意识的

6、培养。大部分学生觉得专业基础性课太枯燥、理论性太强、课程与课程之间的联系太少，因而在平时的教学活动中，教师应改变教学方法，在课堂上突出学生的主体性和主动性，要改变过去我讲你听的灌输式教学法为启发式和讨论式教学法，以发现式教学法取代演绎式教学法，启发学生勤于思考、敢于突破，引导学生们将其本专业知识与分析实际的生产生活问题联系起来，从而培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.提前介入毕业设计环节。为了提高学生的创新意识，在平时的教学实践活动中，可以结合一些毕业设计题目、格式、内容等基本知识，有针对性地进行训练和讲解，并布置学生课

7、后阅读前几届优秀的毕业论文，使学生对毕业设计有一个基本的了解和提前的介入，这为学生在将来毕业设计过程中能更快地适应毕业设计的要求，也为毕业设计过程中创新意识的培养提供先决条件。3.加强实践性教学环节。实践型教学环节是人才培养的一个重要环节，是培养学生应用能力、操作能力、分析解决问题等能力的重要手段，是其它教学形式所不能取代的。平时应加强“数学建模”、“数学实验”课程的教学，倡导生产实习采取与校内其它专业横向联合的形式，让学生在实验室解决实际问题，到实习基地的工厂、公司去感受，这些可大大提升学生的科学研究能力和实践能力，也必将为毕业设

8、计过程中创新意识的培养奠定重要的基础。64.选择适合本专业学生的毕设课题。高等院校的许多专业是结合数学、计算机、信息工程等学科的交叉学科，其学生具备信息技术和计算技术的数学基础。基于这些专业的特点，毕业设计要选择既要有一定学术或应用价