【精品】课改方案.doc

《【精品】课改方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、合志沟小学2012-2013学年度第二学期课改工作实施方案为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，依据西峰市齐家楼中学的课改经验，结合我校课堂教学实际，决定在我校推行“自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。一、指导思想自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式是以导学案为载体，以导学步骤为指引，以学生自读自悟为主体，以教师点拨为主导，师生共同合作完成学习任务的教学方式。在课堂教学中，教师运用学案指导学生自学、研讨、展示、

2、检测，让学生有备而来，给学生知情权，参与权，是沟通“教”与“学啲桥梁，教师应走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂，其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。二、领导机构为使“自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式的各项工作落到实处，建立以校长为领导的组织机构，监控各项工作的实施。组长：文小宁副组长：张彩芬王雪艳组员：谢云娟马小娟练小菊高小红李兰英三「自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式改革的适用范围初步设定为三、四、五年级的语文、数学、英语。其中数学语文学科要求学生在课前完成学案，英语在课内前十分钟当堂完成。其他没有使用学案的年级和学科，

3、也必须按照“先学后教，以教导学，有效对话，当堂训练”的思路，积极探索课堂教学的新形式、新办法。（一）强化管理。领导组成员要对“自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式工作进行督促和检查，及时进行工作总结,每学期要分学科将“自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式课堂教学的各项资料整理归档。（二）抓实培训。K统一组织全体教师参加学校组织的“自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式培训。让教师明白^自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式开展的真正目的所在，明白在教学中如何贯彻和操作。2、教师自主查阅资料，利用教师对课标、教材、学案相关理论知识的学习，在教研组中开展学案导学研讨活动。3、教

4、师要抓好对学生的培训，让学生了解学案，熟悉“自学、研讨、展示、检测”四环节课堂教学模式的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。（三）抓实备课。1.每个学期开始之前，组织全组教师充分研究本学期的教学内容，制定整体教学规划。组长根据教学规划，将“导学案”编写任务分配给本组教师。2、充分发挥教师个人备课和集体备课的优势,深入开展二次备课，学科教研组提前一周确定中心发言人，对下周的学案导学进行集中备课。并结合课标教材和学生实际加强对学案具体使用的研究。其他教师也要对下一周学案进行分析和研究,以做好发言准备。在集体各课时，由学科教研组长带领教师共同研究下周教学内

5、容。首先由中心发言人逐课对教学目标、重难点、学法提示、学习准备、课时、学习过程等一一讲解，尤其讲解在教学过程中突破重点、解决难点、完成教学任务，实现教学目标的方法。接着让大家对此展开讨论。各抒己见，发表异议，达成共识。3、上课应用前，教师个人再结合本班的特点和情况,发挥各自的主观能动性，对学案进行修改、补充、改正，对教学环节作深加工，写出具体的操作程序或步骤。在上课后进行课后反思，填写教后记，再次完善学案，力争使下一节教学更加高效和优化。并且，教师还应该把四环节教学中的经验教训在教研组或备课组进行交流，定期形成反馈意见,为学案的进一步完善提供帮助。4、每月按上课次序装订，由备课组长上交，接受检

6、查。5、检查评比：每周备课组长检查通案的数量、个案的质量，每期教导处检查两次，并写好检查记录和总结。6、整理归档：形成个人管理档案袋（将个人备课归入个人档案袋）和教务管理档案袋（将集体备课记录、通案备课检查、评比记录等归入教务管理档案袋）U!抓实相关校教研活动。1.组织教师上学案课，在教研组进行研讨、分析、总结并写出反思和建议。2、每月分学科组织学案导学，教学设计和课堂教学展示活动，提高教师的课堂教学水平。3、定期组织教师结合实际研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，总结“自学、研讨、展、检测”四环节课堂教学模式的经验与做法，同时并写出体会。（五）抓好学案的使用。仁“导学案”的编制要求。编制“导

7、学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的练习题。2、教师要提前安排学生预习“导学案；以便学生明确学习目标、把握学习重点，查询疑惑知识。上课前，教师必须适量分层抽查学案，及时了解学生预习情况，把握学情，更好的引导学生课上完成学习任务，将存在问题有效解决。3、学案不等于教案，使用学案上课，教师还需精心备课。教师备课应结合学案，围绕学