名师引领 自我反思.doc

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1、名师引领自我反思一《卡罗纳》教学反思作者:周凌燕发布用户:版权:原创发表日期:2009-12-28阅读：369次2009年12月17H,庆元实验小学教育联盟总校在胡天浩书记的带领下，姚丽雅、范宗妙等老师一行来到我校，进行教学调研，给我校老师进行课堂诊断。这次活动我执教一篇来自四年级上册第六单元的略读课文《卡罗纳》。这篇课文选自亚米契斯的《爱的教育》这一书。本文讲述的是一个小男孩卡罗纳在遭遇到失去母亲的巨大不幸时，身边的老师、同学以及其他人热情地安慰他和默默地关爱他。本文抓住卡罗纳失去母亲后，第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展

2、开来写的。第六单元这组课文都是围绕爱这一主题来写的。爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。这组课文的学习，H的是让学生去感受人与人Z间纯真的感情,体会到互相关爱带來的快乐和幸福。并且由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心，帮助他人。《卡罗纳》这篇课文写得非常感人，字里行间都散发着大家对卡罗纳浓浓的爱意。为此，我围绕“爱”这一主线，设计了以下几个环节：一是介绍新书，済染爱；二是初读课文，捕捉爱；三是研读课文，感悟爱；四是说话拓展，延仲爱。新大纲指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读屮整体感知,在读屮有所感悟，在读屮培养语感。”所以在“初读课文，捕

3、捉爱”这一环节上,我设计了让学生找、读“从哪可以看出失去了母亲的卡罗纳是万分伤心的”句子,并让学生自己抓住重点词语，体会卡罗纳失去母爱的悲痛，使学生与卡罗纳产生情感上的共鸣，从而激发出要关爱他、帮助他的情感。由于这组课文的单元FI的是让学生去感受人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来的快乐和幸福。所以，我把这节课的重点放在了大家对卡罗纳无限关爱上，并重点指导了老师安慰卡罗纳的两段话。今天课上下来Z后，范宗妙老师就一针见血地指出了我教学设计上的不足：既然我把教学重点放在了身边人对卡罗纳的无限关爱上，为什么前面还要花这么多时间呢？类似段落该如何处理，或处理的不够恰为，这是因

4、为还没有把文本“吃透”。这堂课我让学生一句一句地找卡罗纳伤心的句子，再一句一句的体会朗读,这样雨露均沾的做法，占用了很多吋间，使得后面只能蜻蜓点水，实在没有突出教学重点，并浪费了很多学生感受“爱”的吋间。听了范老师的提醒，我想对这一环节做这样的改动：首先让学生去文屮找卡罗纳伤心的句子，再根据学生的回答，把4处描写卡罗纳伤心的句子一并出示。通过指导学生比较卡罗纳几次哭的不同，并抓住“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”来重点感焙卡罗纳的内心世界。这样既节省了吋间，又能让学生一步步走进卡罗纳的内心世界，产生共鸣，从而更好地体会到卡罗纳失去母亲后的无限悲痛。这篇文章语言生动，描写细

5、腻，字里行间都透露着大家对卡罗纳的爱。在“研读课文，感悟爱”这一•环节上，我把吋间和机会留给学生，让学生找、读“大家在卡罗纳遭到不幸吋是怎么做的”句子，并交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，感焙爱。并重点朗读指导了老师说的两段话，分别从伤心和严肃、心疼和鼓励等角度进行引导。但在朗读指导时，范老师又指出我过于在意自己的教学设计，并没有针对学生的朗读进行指导。学生第一遍读和最后一遍读，进步不大，原因就在于没有给学生充分的思考吋间，让学生自己体会和感受文屮老师对卡罗纳的语重心长，而是急着按自己设计的教学思路引着学生往下走。设想是美好的，但由于

6、个人水平问题，在课堂上还存在着许多的不足。比如,“一幅插图”学生明明读对了，我由于紧张，把“幅”和“副”混淆了，反而带着学生读错了，这实在是不应该发生的错误。另外，连板书设计也没有完成。在今天的课堂学习屮，我感受到了活化课堂的价值，但是就是不能在瞬间作出相应的机智反映，抓住学生闪亮的生成，而是按着自己固有的思路，“循规蹈矩”地一步步前行。此外还有很多环节需要进一步揣摩和反思，所以今天的课堂学习，让我收获很大。