事物的发展是由量的积累到质的飞跃.ppt

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1、陕西铜川印台区职业技术学校郭建锋事物的发展是由量的积累到质的飞跃(说课稿)中职德育课《哲学基础知识》（第二版）事物的发是由量的积累到质的飞跃说教材说教法说学法说教学程序说教学收获说教材教材的地位和作用教学目标教学的重点和难点知识目标能力目标情感、态度价值观◆◆例证法启发式教学法教法：在学习本节前，学生已经学习了世界“是什么”的哲学基础问题，并且确立了科学的发展观。这些都为本节的学习提供了知识铺垫，再者，通过前面的教学，学生已初步具备了运用哲学原理分析和解决问题的能力，所以，在教师的合理引导下，学生能够

2、独立探究量变与质变的关系，因此，本节课我力图教给学生探究式的学习方法。再者，我所带班级的学生理解能力不强，但他们思维活跃，乐于发言，善于观察，针对学生这一特点，在授课时，我让学生演示“吹气球”，通过这一直观演示的方法，既激发了学生的学习兴趣，又直观感知量变与质变的关系。说学法：（一）情景设置，导入新课（二）自主探究，合作共进（三）课堂总结（四）课堂练习（五）作业教学过程：两个哲学命题“一粒谷子是否会形成一堆谷？一个长满头发的人会不会因为少一根头发而成为秃头？”量变质变小树一天天长高；大树成林；人一天天

3、衰老；活人变成死人；河堤有蚁穴鼠洞；河堤崩溃；谷子一粒粒添加；谷粒变成谷堆；项目变化指向变化状态变化结果量变质变数量程度根本性质逐渐不显著剧烈显著性质没变，----事物仍是该事物性质改变，----事物变为他事物笨人吃饼有个人外出赶路，途中觉得饥饿难忍，于是到饭铺买饼吃，吃了一个没有感觉，吃了两个还觉得饿，连续吃了六个仍不觉得饱，于是开始吃第七个，当第七个饼吃到一半，他就感觉到饱了，这时他懊悔起来：“早知吃这个饼能吃饱，我应先吃它呀，害得我既糟蹋了六个饼，又耽误了赶路的时间，我真是蠢。？其实，他的蠢不在

4、于先吃六饼，而在于不懂得由饥到饱是一个由量变到质变的过程。可以想像，没有前六个饼”垫底“，能有第七个饼吃到一半就”饱“吗？金刚石和石墨的比较第一组讨论：英文字母，音乐符号的组合不同而引起的变化。第二组讨论：在新农村建设过程中，为什么通过调整产业结构、就业结构、产品结构，区域布局等，从而达到农民增收，农村经济上新台阶的质变。第三组讨论：怎样才能提高学习效率？为什么？《扁鹊见齐桓公》一次，扁鹊来到了齐国，齐桓公知道他声望很大，便宴请扁鹊，他见到齐桓公以后说：“君王有病，就在肌肤之间，不治会加重的。”齐桓公

5、不相信，还很不高兴。5天后，扁鹊再去见他，说道：“大王的病已到了血脉，不治会加深的。”齐桓公仍不信，而且更加不悦了。又过了5天，扁鹊又见到齐桓公时说，“病已到肠胃，不治会更重”，齐桓公十分生气，他并不喜欢别人说他有病。5天又过去了，这次，扁鹊一见到齐桓公，就赶快避开了，齐桓公十分纳闷，就派人去问，扁鹊说：“病在肌肤之间时，可用熨药治愈；在血脉，可用针刺、砭石的方法达到治疗效果；在肠胃里时，借助酒的力量也能达到；可病到了骨髓，就无法治疗了，现在大王的病已在骨髓，我无能为力了。”果然，5天后，齐桓侯身患重

6、病，忙派人去找扁鹊，而他已经走了。不久，齐桓公就这样死了。7.9公里/秒——11.2公里/秒程度第一宇宙速度——7.9公里/秒围绕地球运转，但不能超过11.2公里/秒否则将挣脱地球的引力束缚水水蒸气0ºC——100ºC100ºC——神州一号１９９９年１１月２１日发射神州二号２００１年１月１０日发射神州三号２００２年３月２５日发射神州四号２００２年１２月３０日发射天宫一号神州七号发射神州1号---4号神州5号---7号神州8号---10号天宫1号量变--质变--新的量变--新的质变选择题：1.“奢奢靡之

7、始，危亡之渐”，这句话是说，奢侈逐步发展会导致危亡。其中包含的哲学道理是A.质变会引起新的量变B.特殊性中包含着普遍性C.量变是质变的必要准备D.量变是质变的必然结果2．面对腐朽的东西，我们一定要警惕，做到见微知著、防微杜渐。因为A.量变达到一定程度必然引起质变B.量变必然引起发展C.局部通过整体起作用D.联系具有普遍性和多样性（A）（D）联系必要前提必然结果事物是不断经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展。量变是质变的前提和必要准备质变是量变的必然结果事物在

8、数量和程度上的逐渐的,不显著的变化。事物显著的、根本性的变化量变质变事物发展的状态量变与质变关系图我国西南大部分地区过去山清水秀，如今连续八个月无有效降雨，遭遇百年一遇的旱灾。问：用质量互变原理分析我国今年西南大部分地区出现旱灾的原因，并从中得到什么启示？作业：?谢谢