浅谈小学英语教学中有效输入与输出的方式

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1、UAGS‘-辜AC}嘈#茹IN稿CHCI{嚣浅谈／j．学英语教学中有效输入与输出的方式安徽马鞍山市雨山区教育局教研室赵刚【摘要】本文结合课堂教学实例，对小学英语课堂教学中语言输入和语言输出的过程进行观察，将对课堂中发现的一些现象加以整理和归纳，总结了语言学习的有效输入和输出的方式，并阐述了语言输入和输出的原则。【关键词】有效输入，有效输出由于缺乏使用英语的语言环境，中国小效率。为了使歌曲和歌谣发挥应有的功效，学生英语实践的机会少，语言能力的形成速教师需要根据教学内容，将歌曲和歌谣的学度慢，这就需要小学英语

2、教师创造大量的语习与学生英语能力的发展紧密结合起来。言学习及练习的机会，使学生的语音、语感、笔者在听课时经常发现，不少教师以歌语流得到潜移默化的影响，刺激学生对语言曲作为一节课的开始和热身，既拉近了师生学习的感知和体验，促使其主动运用所学语之问的距离，又活跃了课堂气氛。学生在听言，在语言实践中掌握所学语言。歌或吟唱的同时接受了新知识的第一次输入，一、语言输入的方式而当教师在教学中进行第二次、第三次语言学生在学习语言之前必须接受一定量的输入时，学生对所学知识就基本熟悉了。语言输入。趣味性强且多样化的语言输入

3、方比如，在教学话题为Colours的内容时，式会对学生的学习兴趣、学习习惯’以及学习教师可以用歌曲Rainbow或Colour作为方式产生直接的影响。语言输入的方式很多，教学前的语言输入，即播放歌曲的视频，给但目的只有一个：使学生在乐于参与学习活学生视觉上的刺激，同时让学生听觉上收到动的同时得到大量的语言输入，从而为语言旋律和语音的输入，并通过后续的学习逐步输出做好准备。理解和认知表示颜色的名词。这样歌曲就起1．以歌谣、歌曲方式进行语言输入到了帮助学生学习和记忆新知识的良好作用。歌曲和歌谣以其琅琅上口的特

4、点和明快又如，在教学话题为OntheFarm的内的节奏而成为小学英语教学中经常使用的教容时，教师可以用歌曲OldMacDonaldHad学资源。英语歌曲和歌谣可以激发学生的学aFarm开场，学生在歌曲中听到各种动物的习兴趣，直接帮助学生学习语音语调，巩固叫声，并根据生活经验将表示动物的单词与和扩大词汇量，体验语速和语感，提高学习动物的形象联系起来加以理解，在唱歌的活巾小学外语教学(小学篇)2009年第5期动中开始语言的输入。2．以观看表演的方式进行语言输入S2：Wouldyou,pleasetellmey

5、ourtelephone当遇到较难创设的对话情境时，教师可number?以先让学习能力强的学生学习对话，并组织I‘：Sure．Mytelephonenumber1s7715010．这些学生课前排练，上课时请他们为全班表授课教师快速报出电话号码，故意让学演。看到同学的精彩表演，多数学生不仅会生来不及记下来，目的是为学生创设感知、羡慕，产生模仿欲望，而且容易理解同学表熟悉、掌握直至运用“Pardon?”这个句子的演的动作及其含意。在这种注意力集中的情语境。况下，学生完成了视觉和听觉上的语言输入。S2：Pard

6、on?例如，在教学话题为PlngSports的内T：7715010．(再次故意陕速报出电话号码。)容时，教师可以组织能力强的学生编排如下S2：Pardon?对话：T：7715010．(刻意慢速报出电话号码。)Peter：Hello，JiaMing，let’Splaybasketbal1．S2：OK，Isee．JiaMing：Sorry，Iambusy．两三个回合的对话后，学生就熟悉了Peter：Hi，MeiLing，let’Splaybasketbal1．pardon一词的含义，并能在对话中用得恰到Mei

7、Ling：Goodidea．好处。而在这一教学片段中，授课教师就是为了帮助学生理解“IalTlbusy．”这句利用与学生谈话的方式(听与说的方式)完话，教师请学生事先拍摄工作的人们忙忙碌成了语言的输入。碌的情景录像。学生观看后，立即从同学的4．以游戏方式进行语言输入表演中理解了“Iambusy．”的含义，这样就在小学英语课堂中，教师经常用游戏的有效地完成了对学生的语言输入。方式进行语言输入。比如，在词汇教学中，3．以谈话方式进行语言输入笔者经常在教单词之前带领学生做这样的游教师在课堂上还可以通过与学生对话

8、完戏：教师两手分别拿一张单词卡片，而后读成语言输入，让学生在不知不觉中接受教师出左手或右手中卡片上的单词，要求学生快的语言输人。速说出“Left．”或“Right．”，以表示老师读的比如，在某次优质课上，一位授课教师是左手或右手上的单词。在教学“Pardon?”这个句子时，与学生展开学生要做好这个简单的游戏，必须听清了以下对话：老师的发音，并辨别这两个词的发音区别。T：(面向一位女生)Wouldyoupleasetelme二、