如何培养学生的数学创新能力.doc

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1、如何培养学生的数学创新能力如何培养学生的数学创新能力创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围屮，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。他们期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到创新的快乐。因此，我认为，在教学活动屮，应充分发挥学生的主体作用，让学生去实践、探索、创造。那么，怎样才能在数学教学中培养学生的创新能力，从而达到创新教育的目的呢？在此，我结合自己在小学数学教学过程中实施创新教育的几点做法和体会，浅谈以下几个方而。一、创设情景，激发学生的创新兴

2、趣激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。例如：在教学“统计”一课中，上课时，我神秘地说：“今天这节数学课改上体育，请同学们统计全班打乒乓球、打篮球、打羽毛球和踢毬的人数。”我放手让孩子们自己去解决，结果学生通过合作都较好地完成了任务。有的小组一个一个的询问，用不同符号记录，最后数出各个项目的人数；有的小组让参加各个项目

3、的同学分别起立，数出结果，这些对于一年级的同学来说，就是一种“创新”了。二、组织学生开展讨论，培养学生的创新思维“讨论”是学生参与教学的一种重耍方面，更是学生进行创新学习的重耍形式因此，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学。实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得史多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论屮互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作、学会交流；另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。在组织学生开展“讨

4、论”时，我做到善于引导，精心组织。在内容上，有的放矢，充分发挥民主性。我根据教学需要,结合学生实际设计讨论问题,以保证讨论围绕重点，抓住关键，言之有物；并注意引导学生在质疑问题中主动提出讨论问题，从而培养学生敢于发现问题、敢于提出问题的信心和能力。同吋，在组织形式上，我讲求实效，切实给学生创设一定的讨论时间和空间，让学生切实进入角色，并科学把握好讨论吋机和调控好讨论过程，切忌随意性与形式化，灵活进行小组讨论与全班讨论的操作，让不同层次的学生都有参与的机会，从而提高讨论的效率和效果；同时密切重视讨论结果的反馈，鼓励学生敢于创新，敢于发表

5、不同见解，从而训练学生的思维能力和口头表达能力，培养学生解决的能力。三、精心设计问题，激发学生的求知欲小学生好奇心强，要想不断地启发学生的求知欲，教师就应发挥自身的主导性，精心设计出各种不同的问题，用以调动学生潜能，培养探究与思考的习惯。提供“悬念”问题，给学生一种“心求通而未得，丨I欲言而未能”的思维境界，使学半保持继续探索的愿望和兴趣。例如：在学习“左右”吋，我出示了一组小动物教具，依次是：小熊、小兔、小象、小牛等，我问学生：你知道小熊和小兔的位置吗？学生说：小熊在左边，小兔在右边。我乂问：那么小兔和小象的位置呢？学生说：小兔在左

6、边，小熊在右边。我立即乂提出疑问：小兔没有动，为什么你们一会说它在左边，一会乂说它在右边，这是怎么回事呀？学生愣住了，极大地调动了学生想弄清楚原因的兴趣。四、创设多问氛围，提高创新能力课堂教学要创设一个民主融洽的课堂氛围,鼓励学生多思善问,教师不仅要想方设法创设发问环境，引导学生多思善问，而且要对学生的发问及时强化。有时候，学生的问题可能是幼稚的，或者是钻牛角尖的，甚至是错误的，老师也应一样关注，认真倾听，肯定其大胆的行为，找出其闪光点，然后，让学生探讨、辩论，集思广益，最后，归纳提炼出令人诚服的结论，这样，既保护了学牛多思善问的积极

7、性,也撞出了学生的智慧之火。五、要让学牛:体验到创新愉悦每一个学生都有展示成功的欲望，都想体验成功后喜悦。为此,教师在数学教学中，应经常设法为学生安排“成功”的机会，是每一个学牛都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，晶尝到其中的乐趣，进而成为创新发明的动力。具体要坚持做到，凡是学生能够经过探索自己解决的问题，教师绝不代替；凡是学生遇到疑难问题吋,教师不能轻易对学牛所回答的问题或提出的想法做出否定的评价，更不能在学生答案不着边际时急于出面代替，而是适时给予鼓励、启发和引导，让学生品尝寻找正确答案的愉悦，养成积极探索的习惯，从而培养创

8、造性思维打下良好基础。总之，培养学生的创新能力是一个永恒的课题，是一项系统的工程，需要教师多动脑筋，多想办法，大胆创新，通过长期的不懈努力，为国家培养出更多有用的创新人才。