浅议物理教学中对学生科技创新能力的培养.doc

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1、浅议物理教学中对学生科技创新能力的培养摘要仓慚教冇是全面培养人的教冇，创新能力的大小是一个人综合素质高低的体现。信息时代的教冇丿应担负看培养具有科技创新能力人才的重任。民族地区的物理教冇应该成为培养民族科技创新人才的急先锋。随看西部大开发战略的逐步推进，国家对西部民族教冇的投资不断加大，民族教冇信息化程度的进一步加强，这一切为民族地区培养科技创新人才提供了强大的物质基础。民族地区的物理教师M该成为培养民族科技创新人才的领导者。物理教师应该在物理课堂教学、实验教学和第二课堂活动中加强对学生科技创新意识、创新精神的培养；通过科普知识讲座、课外知识竞赛、撰写小论文等，加强对科学思维能力的培养

2、；通过开展科技小制作、小发明活动等加强对学生科技创新实践能力的培养；通过开展网络论坛，开阔眼界，培养学生的科学素养；通过组织学生进行社会调查，促进学生理论与实践的紧密结合。本文就物理教学屮如何培养学生的科技创新能力谈谈体会。关键字：民族教冇创新能力课堂教学引言物理课是以观察和实验验为基础的一门学科，物理学知识来源于生活，应用于生活。学习物理学的目的就是，培养学生学会从生活小发现物理现象和问题，再进一步研究和创新，最后用来解决一些实际问题。民族地区由于客观条件限制，教育观念落后，实验设施陈I口，抑制了物理学教学的良好发展；物理教学仅仅停留在知识的传授上，对于学生科技创新能力的培养还无暇顾

3、及。近年来,由于国家的大力支持，进一步改善了少数民族教育环境，投入大最资金改善办学条件，信息化设备走进了我们的课堂，民族地区物理学教学出现了新的曙光。民族地区独特的地理环境是物理学教学的天然实验室，以信息化教学设备为平台，创设教学情境，让物理教学冋归白然，让学生冋到现实，学生感觉到物理学知识不在枯燥的课木里，而是在辽阔的草原上，在美丽的雪山上，在欢奔的羊群里，在牧民的帐篷里，在酥汕茶的清香里，在帐篷边的小溪里……。生活体验与课堂教学情境的完美结合，让学生感到物理学不再那么遥远，不再那么难以理解，学习物理就像在雪山上滑雪，在小溪里游泳，生活屮玩游戏、做手工一样的有趣。一、课堂教学中注重学

4、生科技创新能力的培养课堂是向学生传授理论知识和进行思想教冇的故佳场所，物理课堂是教师传播物理知识的主要渠道，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技创新教疗必须从课堂教学做起，充分发挥物理课堂教学的优势作用工。理论要紧密而巧妙地联系实际。注重课木与现代科技的结合，以提高课程的科学性、实用性，教师有责任、有义务利用较短时间把他们引到广阔的科技实践应用前景，他们才感到学的有用、脚踏实地、心里有底，他们不但会主动学好原理，还懂得应川到哪里和怎么应川,并且还有发挥的余地，既增强了学生学习的兴趣和信心，又利于学生的创新精神和实践能力的培养。1、紧密联系生活，创设教学情境，培养学生学习兴趣以教材规

5、定的知识点为屮心，选取与此内容相关的民族生活实例，利用多媒体设备播放视频、图片等内容，创设物理情景，引入新课。例如，在《声现象》教屮，播放视频:：辽阔的草原，鸟儿在鸣叫，牛羊在欢笑，牧民弹奏着各种各样的乐器，引吭高歌，载歌载舞，处在声音的海洋屮；在《压强》教学屮，播放视频：牧民通过压井取水，高压锅煮饭，小孩们在空旷的草原踢出漂亮的“香蕉”球等。在《物态变化》教学中，播放视频：以木地一座有名的雪山为背景，冰雪消融，春暖花开的情景；在冬暖夏凉的藏包内，新鲜的牛羊奶通过牧民的巧手，让它变成了各种状态的奶制品；备种奇形怪状的金属原材料锻造成精美艺术品的过程。在《光学》教学屮，播放视频：牧民通过

6、太阳灶烧水做饭，通过太阳能发电照亮桀个帐篷。在《电磁》教学中，播放视频：牧民用家乡的小河发电，电磁炉做饭等。声情并茂的物理悄景，让物理学教学冋归白然，让学生冋到了现实，学生真正感到物理学知识就在我们的生活里；和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，极大地激发了学生的学习热情，培养了学生学习兴趣。2、建立民主和谐的学习氛围，营造良好的创新环境民主平等的师生关系、宽松和谐的学习氛围，是保证创新教学实施的重要条件。陶行知先生曾指出：“创造力量最能发挥的条件就是民主”。如果要大量地开发人才中的创造力只有民主才能办到，许多教疗丁作者的实践证明，民主的教冇效果最佳，而权威的教育，则严重地限制了学生思维和行为

7、，对学生能力的发展最为不利。因此，教师在课堂教学屮，必须努力创设一个能诱发学生潜在的创造智能，能白由释放其创新灵气的学习环境，创设民主宽松的学习氛I韦I。教师在教学屮要做到：首先，教师要热爱和信任学生，承认学生具有巨大的创新潜能，这是课堂上达到民主和宽松的学习氛围的基础。其次，教师要让学生有较大的白由度，在课堂上允许学生白由的表达白己的看法和观点，不应该对学生在课堂上的白由提问、问题讨论、相互交流、回答提问等活动作过多过细的限制和要求，避免产生