浅谈中职生信息素养的培养.doc

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1、浅谈中职生信息素养的培养摘要：21世纪是高科技时代、航天时代、经济全球化时代、信息时代。信息技术的发展已使经济非物质化，世界经济正加速向信息化迈进。在信息社会中，决定个体发展水平的，将在越来越大程度上取决于个体不断利用信息进行自我学习和自我教育的能力。个体获取、利用、加工信息的能力，将日益成为制约其发展的重要因素，它对中职生的学习，创造性思维的发挥，甚至终身学习都具有重要作用。因此，如何顺应信息技术发展的趋势，培养中职生的信息素养，是中等职业教育必须深入探讨的重要课题。本文指出了在当今信息社会培养中职生信息素养的紧迫性

2、和必要性，并根据中职生信息素养的现状，结合实际教学有针对性地提出了几点见解。关键词：信息技术；中职生；信息素养培养一、信息素养的内涵信息素养[1]（InformationLiteracy）的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用信息。更确切的讲信息素养就是一种信息文化（InformationLiteracy），是一种对信息社会的适应能力，它是21世纪人的能力素质的一个方面。一方面，信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力；另一方面，信息

3、素养也反映了人们面对信息的心理状态，或说面对信息的修养。信息素养是热爱生活，能够利用网络传播工具高效地、熟练性地从生活实践中不断地获取、探究新信息；有基本的科学文化常识，能够高效地辨别、分析及评估所获得的信息；能够利用信息表达个人的思想，并善于与他人通过信息交流与传递进行沟通；能够自信地利用信息解决各种问题，有进取精神和创新意识。二、中职学生信息素养现状中职学生思想活跃、好动活泼，其本质是好的，但也有明显的缺陷和不足，例如他们的实际文化程度参差不齐，多数进不了重点高中；轻视理论课程的学习、而重视实训课；缺乏对学习的热情

4、，专业思想不坚定，爱玩游戏，迷恋上网；有自卑感等。具体表现在以下三个方面：（一）信息意识淡薄受到之前学习习惯和思想的影响，大多数中职学生对待信息都是被动的，不会根据生活、学习，尤其是个人专业发展的需要通过网络途径获取有用信息，尚未认识到信息意识的强弱将直接影响自己对信息知识与技能的学习及各种信息能力的培养。（二）信息目的不明确即使有的学生懂得从网络获取信息，但通常只是从百度等搜索引擎网站或者QQ等聊天软件来获得，大多数同学上网只是为了聊天、看新闻、游戏等，有的学生甚至逃课通宵，严重影响了中职生的学习和身心健康。（三）信

5、息检索效率低主要表现为在信息搜索过程中的盲目性和低效率，不知道怎样高效、精确地检索、分析、筛选有用信息。因此，为了给中职生提供最佳的学习、发展机会，让他们成为会学习、有价值的社会劳动者，就必须培养其成为一个有良好信息素养的人。三、针对中职学生信息素养培养的建议结合中职生的自身特点，对中职学生信息素养的培养应该以创新精神和实践能力为重点，让学生树立正确的信息文化意识，掌握基本的信息技术知识和基本技能，增强他们的自主意识，利用信息媒体主动地获取相关信息，促进良好的道德品质形成，这样才能为今后的生活、学习和工作奠定良好的基础

6、，更好地利用信息技术为社会服务。由于缺乏正确的教育与引导，中职生在信息素养方面还有很多不足，还没有形成自觉收集、使用信息的习惯，有的同学甚至沉迷于网络之中，导致社会责任意识与情感的弱化，严重影响学业。信息素养不是先天就有的，而是后天培养而成，有调查结果显示，54.2%的同学现有的网络知识主要来源于学校[2]，这说明学校在培养学生信息素养方面起主导作用。教育工作者要认清这一现实，认识到培养中职生信息素养的紧迫性和必要性，从而有意识地提高信息技术教育的主动性，充分发挥学校教育在其中的主导作用。现结合学校的实际教学情况，谈几

7、点体会。（一）创造有利于中职学生信息意识培养的校园环境在学生活动中努力营造出一个校园信息氛围，使学生不仅在课堂上可以接受信息技术的教育，而且让生活、学习的整个过程始终处在信息化这个大环境的熏陶之下。这样才能使信息技术的教育真正落到实处，真正培养出学生强烈的信息意识。例如，在进行电工基础的教学时，让学生上网浏览有关电工的工作背景及有趣的技能操作实验，增强学习兴趣；学习服装设计时，可以上网浏览相关视频教程，将整套教学与网络充分整合，让学生不仅学到很多课本外的知识、技能信息，更多的是激发起学生信息技术知识的学习，提高教学效率

8、，大大促进学生信息意识的提高。（二）构建新型教学关系21世纪的信息技术教育将促使一种全新的教育模式诞生，它改变了传统的以教师为主体地位、单一的课堂教学，教师从知识的讲解者转变为学习的指导、组织者，通过电脑、网络的运用将使教育工作更为普及的展开，可以更充分地实现以学生为主体的，并使其个人潜能得以充分发展的个别化教育，中职生的学习不再