学生学习策略的调查研究.pdf

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1、开放教育中国远程教育!""#$%［总#&#］学生学习策略的调查研究!彭薇【摘要】为了解学生情况，更好地为学生服务，本人自编设计《学习策略调查问卷》。调查结果表明，学生自修时间太少，听课注意力不够集中，学习习惯于用课文及复习资料；大部分学生认为学习策略重要，并渴望得到好的学习策略，电大教师若能在学习辅导中加以及学习策略知识的介绍与训练、培养，对学生学习的成效有很大的作用。【关键词】电大；学习策略；调查；元认知【中图分类号】【文献标识码】!【文章编号】"##$—%&’(（)##"）#%—##%#—#%主，必须学会学习，即达到“会学

2、”，提高学生自一、问题提出学能力，就得掌握学习策略。教师如何充分发挥学生的学习主动性，在教学中渗透学习策略的知识并’一(研究成人学生学习策略是当前成人教育加强电大学生学习策略的能力的培养。为了实现这发展的需要一目标，首先必须了解学生的学习策略。基于这种随着教育形势发展的需要，广播电视大学开办认识本人对电大学生的学习策略进行了调查。开放教育试点。免试入学，宽进严出，学子像潮水（二）国内外学习策略研究的概况般涌进了电大。然而工学矛盾尖锐，困扰着成人业古人云：“授人鱼，不如授人渔”。说明古人余班的学生。如何在有限的时间内掌握到更多的

3、知早认识到方法和策略的重要性；教育家孔子说：识是学生最想解决的事。“学而不思则罔，思而不学则殆”；法国教育家卢梭如何帮助学习困难的学生，学会学习呢？说：“形成一种独立的学习方法，要比获得知识更"$$+年联合国教科文组织“国际)"世纪教育为重要”。都是与学习策略在学习过程中的重要性委员会”正式提交题名为《学习———内在的财富》，有关。强调要通过持续学习，让像财富一样隐藏在每个人真正开始对学习策略进行系统的研究是)#世灵魂深处的全部才能都充分发挥出来，从而把超越纪中叶的事情。是从美国当代最著名的认知心理学启蒙教育和继续教育之间传统

4、区别的终身学习放在家布鲁纳进行人工概念形成的经典实验后提出了认了社会的中心地位。该报告将学会%种基本学习作知概念。由于认知策略和学习策略的关系十分密为)"世纪教育的%大支柱，即学会认知、学会做切，人们在系统研究认知策略的同时，对学习策略事、学会共同生活和学会生存。从这份研究中我们也开始系统的研究。*#多年来，西方心理学家对学可以发现国际社会，从根本上开始更新学习的内习策略的问题作了许多有意义的探索，他们主要集涵，将学会学习置于)"世纪教育的核心。学生的中在学习策略的含义和构成、学习策略与教学等几学习过程是个运用学习策略的过程。

5、学习策略水平方面。的高低，将直接影响学习的质量和学习的“能源损我国是’#年代后期才开始对学习策略问题进耗”。因此，学生只有掌握了恰当的学习策略才能行系统的研究。从心理学家和教育学家的理论刊物在具体学习过程中灵活地调用各种学习方法，对学发表论文和研究报告来看，关于学习策略研究的论习活动进行自我调节和控制，以致顺利完成学习任文和研究报告越来越多。主要是智力、非智力因素务，达到学习目标。等方面作了大量研究，对学习的风格、认知方面研另一方面，电大是开放教育，学生以自学为究也有不少，但深入层次不够深，尤其是分析学习收稿日期：!"""年#

6、!月作者简介：彭薇，女，广州广播电视大学（&"##*#）。%#中国远程教育!""#$%［总#&#］开放教育情境中的为什么，即学什么、什么时候学、何处芳村区、海珠区及增城%所分校成人文科业余学生学、为什么学和怎样学之间与各种学习变量、元认（免试入学）行政管理专业的学生为对象共!%&名做知与学习方法选用之间的关系等研究的不多。为调查对象，其中男生’$名，女生()人。（三）学习策略界定及构成（二）调查方法学习策略是指在学习活动中，为达到一定的依据《学习的革命》一书和《教育研究》杂志学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，从而提有关的内

7、容，设计了《学习策略调查问卷》，问卷内高学习成效的谋略。是一种在学习活动中思考问题容主要分五个部分：的操作过程。!"学生基本情况。包括年龄、性别、职业。学习策略作为一个学习的执行监控系统表现为#"学生对自己学习特点的认识。指学生了解自在学习过程中学习方法和学习的调节与控制的有机己的学习习惯、自己的学习时间、学习环境等。在统一，系统是由各要素结构而成的。学习策略主要调查表中第’、第!#、第!%、第!’、第#&、第#)由元认知知识和元认知体验、元认知监控（即学习和第#(项内容考查学生对可学材料的认识情况。的调节和控制）和学习方法等

8、要素组成。!$"学生对学习材料的认识。指学生了解所学材元认知包括三个方面：料（课本）的难易程度和学习不同课程需用不同的!"元认知知识是个体关于自己或他人的认识活学习方法和记忆方法等，在调查表中第*、第!!、动过程，结果及与之相关的知识；第!*、第##项内容考查学生对可学材料的