研究生学术不端现象透视

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1、教育研究Work出＆国s与tud烈yA业broad教书育人在理论干l1实践方面的探索是非常重要的。其次，上作台的支持。正如一个研宄生学术不端现象透礼教育家所说的那样：给想于事的人一平台，给能干事的人一舞台，给干成事的一天空。当前，教书育人工作应该从虚走向◎李建伟中国矿业大学(北京)实，从隐性走向显性，告别羞答答的玫瑰静悄悄地开的局面。依据教师的授课积极◎冯伟光北京师范大学哲学与社会学学院性、工作态度、时间保证和在学牛中的人◎刘昌磊中国矿业大学(北京)气，可以大张旗鼓地在全院公开选拔任用班主任。在这样一个甲台和机制建立以后，她最大的功能之一足推进学校的课题【摘要】由于社会、学校、研究生自

2、身等诸多方面的原因，造成研究生培养过程中存建设。教书育人应该贯彻这样一个原则，在种种学术不端现象，本文将从学校和研究生自身两个层面探寻解决研究生学术不端问那就是：实践——理论——实践——理题的方法-9途径，以求改进研究生学术风气，提高研究生培养质量。论，建议学校能设置一些基础性的研究【关键词】研究生；学术不端；应对措施课题，让有关老师进行申报。近年来，研究生学术不端行为时有曝多门课程的作业任务；或借用其他专业情感支持光，这一问题已引起了社会各方的广泛关的论文以应付本专业的论文任务，最常注。但被曝光的问题毕竟是少数，无法反见的就是借马克思主义哲学专业的论文教书育人这一领域要想永褒青春，映

3、出这一问题的全貌，正如布劳德与韦德应付政治公必修课的论文任务。应该贯彻这样一个原则：那就是事业留所指出的，“每有一个大作弊者被揭露出(4)粗制滥造现象。粗制滥造现人，待遇留人，感情留人。也就是说，来，就会有一百多个类似的大作弊者逍遥象多出现于研究生参与编著的图书作品在政策支持的基础上，还要实施情感上法外。⋯⋯每一起被揭露出来的大作弊，中，研究生编书或编著要有两类：一的支持。这首先表现在学校每年或每个代表了大约十万起隐藏在沼泽般的科学类是与专业相关的图书，但不足严格意学期组织教f5育人研讨会，邀请所有的文献废纸中的大大小小的作弊。”⋯目义上的学术书而是普及类读物；一类是或至少是代表性的老

4、师参加，交流心前，从各方反映的情况来看，研究生学与专业无关的图书，这类图书多是研究得，交流论文。另外，尤为重要的是，术不端行为已成为高校里一种非常普遍生为了赚取生活补贴，为一些文化出版在师生意见相甚至发生对抗的情况的问题，且何愈演愈烈之势，严重影响公司打工，按照市u关要求为其炮制的图下，更应注重以教育珲念为中心，既注着研究生的培养质量。本文拟对研究生书。这两类编著的共同点就是观点老重学生利益，又考虑教师思想的原则，学术不端行为的表征及根源展开分析，套、毫无新意，于读者于社会都毫无裨使教师在学生中仍然保有一定的权威性进而探寻解决这一问题的应对措施。益，只会浪费社会资源，为读者买书徒和被人

5、尊敬性，关心帮助学牛而不是溺增选择的烦恼。一爱纵容学生。良师益友是教育的最高境、研究生学术不端现象的表征2．论文发表中的不端现象界，但良帅是益友的基础，益友是良师(1)⋯稿多发现象。一稿多发主要包的结果，良师不存，益友之焉附?1．论文写作过程中的不端行为括一稿多投和一文分发两种形式。一稿多我想，在学校领导的大力支持和领(1)抄袭剽窃现象。抄袭剽窃是研投是指把一篇论义投向不同期刊，其结导下，在各位仁的共努力中，我们究生学术不端最明显的表现之一，也是最果往往导致一稿两发或多发。一文分发是的教书育人工作一定能够取得突破，使恶劣的学术不端行为。抄袭剽窃分为显性指把一篇论文的主干保留、思想保留，

6、教学、科研、管理伞面开花，从而做到抄袭剽窃和隐性抄袭剽窃，显性抄袭剽窃只是将部分段落稍作修饰调整便再次或我教书、我育人、我快乐的可喜局面!是将他人作品通篇或大篇幅、大段落据为多次投稿。一稿多发浪费了学术出版资己有，网络技术的发达为显性抄袭者提供源，欺骗了』’‘大读者，易引发版权纠参考文献了便利条件，通过简单的“复制”、“粘纷，社会影响极坏。【1]陈晔，徐凌霄本科生导师制——大学素质教贴”就可完成；隐性抄袭剽窃主要足偷用(2)署名不端现象。署名不端主要育的切入点UI．黑龙江高教研究，2004(09)．别人的观点和思想，再胡乱拼凑一些论据包括署名互搭便车、署名中的不合理排序【2】费英勤，颜

7、洽茂．本科生导师制探析U】．高等工就改装成为另外一篇论文。两种现象。署名互搭便车主要发生在同程教育研究，2003(06)．(2)弄虚作假现象。弄虚作假丰要学和朋友问，将署名权互相赠与，这次你I3】赵宗锋．论以人为本-9高等学校育人观删．黑指伪造、纂改实验数据和引文不实。为了赠我，下次我赠你，以增加发表论文的数龙江高教研究，2005(01)．数据能为自己的观点服务，就随意伪造、量。署名不合理排序主要发生在师生问，纂改他人或自己的实验数据，以方便论