《高中物理中的图象教学》.pdf

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1、xUEK学EG科ON攻GL略UEl度>VB解析：在水平力F的作用下，开始向右运动，开始压缩弹簧，则弹簧的弹力推向A和口。曰的合力只有一个力，高中物理中的图象教学而A的合力等于F减去弹力。把木块A和的运动用一t图象(如图4)来表示。蒋秀琴在t：时木块A和曰速度相等，但此时切线的斜率曰大A小，因此。，所以正确选项是D。《物理高考考纲》指出：“考生要车功率一定时，图象等。此外还有有能运用几何图形、函数图象进行表达其他一些类型如方型、锯齿型等。和分析问题的能力

2、。”这要求教师落实三、坐标图象的物理意义新课程对学生知识、方法和能力要求的精神。由于坐标图象能形象地表述物理1．截距(点)的物理意义图3图4规律，能直观地描述物理过程，能鲜明截距是图线与两坐标轴的交点所3．图象中图线与坐标轴所围面积地表示物理量之间的相互关系及变化代表的坐标数值，该数值具有一定的物(面)的物理意义趋势，所以有关坐标图象及其运用的相理意义。电源的，图象的电压轴、电物理图象的图线与坐标轴所围的关考点成为考查的热点。下面谈一下个流轴截距分别表示的是电源的电动势和面积的值，常代表另一个物理量

3、的大小。人的体会。短路电流。如口一t图中的面积代表位移；Js图中案例1：如下图1为左图情景中拉的面积代表功；￡图中的面积代表冲一、坐标图象的含义力F与杆稳定时的速度的关系图，图量；l-t图中的面积代表电量等。坐标图象是借助数学函数的表达线在横轴上的截距表示杆所受到的阻案例3：如图5所示，一个固定在式，把研究的物理量定位为坐标轴的函力。水平面上的物块，其左侧面是光滑的斜数与变量，使两者间的内在关系直观地解析：如图2为图1情景中拉力F面AB，右侧面是光滑的曲面AC。已知显现出来。它是数与形结合的产物，能

4、与杆稳定时的速度的关系图，图线在AB和AC的长度相等。若两个小球P、清楚地表达物理过程和物理规律。横轴上的截距表示杆所受到的阻力。q同时从A点分别沿AB和AC面从静止开始向下滑动，试比较P和口到达水二、坐标图象的种类及形式平面的时间，选项正确的是()1．图象种类A．小球P先到B．小球口先到常见的函数图象有：(速度)一t(时XXX××XXXC．P和q同时到D．不能确定图1图2间)图象、(位移)一t(时间)图象、解析：利用口一t图象进行定性的比a(力随度)—(力)、o(力口速度)2．斜室(线)的物理意义

5、较。在同一个一t图象中做出P、q的(质量倒数)图象、F(力)-X(位移)物理图象的斜率代表两个物理量速率图线(如图6)。q用的时间较少。图象、F(力)一t(时间)图象、波动增量的比值，其大小往往代表另一物理此题用图象法比较直观明了。图象、振动图象、P(压强)一(温度)量值。如，图象的斜率为负载的电阻，图象、V(体积)一T(温度)图象、P(压一t图象的斜率为加速度。强)一(体积)图象、U端(路端电压)一，案例2：如图3所示，静止在光滑(电流)图象、，(电流)一t(时间)图象、水平面上的木块A和曰，质量

6、相同，ACu(电压)一t(时间)图象等。和用轻弹簧(弹簧处于自然状态)图5图62．图象形式相连，用水平力F向右推进A。问：从物理学中，不同物理图象中的①线型：此类图象是利用线性函数开始推A，到弹簧第一次被压缩到最短“点”“线”“面”具有不同的物理意的特点，或是正比例关系，或是一次函的过程中，以下说法中正确的是()。义，教师应当经常提示学生用图象法去数关系；②正弦型(或余弦型)：此类A．A和日的速度相同时，则加速处理问题。学生只有掌握图象法的特点图象一般用来表示振动图象或波动图度％>％和规律，才能更好

7、地用图象法研究和解象；③抛物型：此类图象高中阶段最主B．A和曰的速度相同时，则加速决物理问题，才能更好地学好物理，理要是用来研究平抛运动(或类平抛)的度O,A=a日解物理。、轨迹；④双曲型：此类图象用于成反比C．A和曰的加速度相同时，则速关系的两个物理量之间。如力一定时，度<(作者单位：江苏省高邮中学)0一m图象；温度一定时，P—V图象；机D．A和曰的加速度相同时，则速ID西TEACHERl